O impacto da pandemia da COVID-19 no ensino e aprendizagem de cursos acadêmicos da área da saúde

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38669

Palavras-chave:

Pandemia; COVID-19; Educação a distância; Ensino.

Resumo

A pandemia da COVID-19 causou grandes mudanças nos panoramas atuais da sociedade. Nesse sentido, o processo de ensino e aprendizagem durante o período da pandemia também foi afetado, muito por conta do isolamento social que abriu margens para o ensino remoto que divide opiniões acerca de sua efetividade. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o impacto da pandemia da COVID-19 nos processos de ensino e aprendizagem de cursos acadêmicos na área da saúde. Para tal, realizamos um estudo de revisão sistemática de literatura através de periódicos disponíveis na base de dados do PubMed. A princípio foram identificados 112 artigos na pesquisa e, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 15 artigos que foram lidos e agregados em nosso trabalho. Os resultados demonstraram que a pandemia da COVID-19 gerou impactos significativos no processo de ensino-aprendizagem, exigindo que alunos e professores se reinventassem na sua maneira de aprender e ensinar. A implementação do ensino remoto possui vantagens e desvantagens que dividem estudantes ao redor de todo mundo. As instituições de ensino deverão investir nos próximos anos em infraestrutura que contemple as novas tendências de ensino e aprendizagem, oferecendo cursos de capacitação para professores e funcionários com vistas a desenvolver as habilidades necessárias para as novas práticas que serão o futuro da educação. A defasagem no ensino de cursos da área da saúde pode ser suprida com cursos rápidos e workshops oferecidos pela instituição de ensino em saúde com o objetivo de complementar a formação desses futuros profissionais.

Referências

Alcântara, L. D. A. R. D., Murta, K. M. P., Souza, T. N. V. P., & Molinari-Gomes, L. C. (2021). Mentoria: vantagens e desafios da educação on-line durante a pandemia da Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 45(1), 1-6.

Angasu, K., Bekela T, Gelan M, et al. (2021). COVID-19's Negative Impacts on Clinical Learning and Proposed Compensation Mechanisms Among Undergraduate Midwifery and Nursing Students of Jimma University. Advances in Medical Education and Practice, 12(1), 1411-1417.

Arja, S. B., Wilson L., Fatteh, S., Kottathveetil, P., Fateh, A. & Bala Arja, S. (2021). Medical Education during COVID-19: Response at one medical school. J Adv Med Educ Prof., 9(3), 176-182.

Brasil. (2022) Secretaria de Vigilância em Saúde. Boletim Epidemiológico Especial. Doença pelo Novo Coronavírus – COVID-19. Semana Epidemiológica 44, 30/10/2022 a 5/11/2022. Ministério da Saúde.

Cavalcante, A., Machado, L., Farias, Q., Pereira, W. & Silva, M. (2020). Educação superior em saúde: a educação a distância em meio à crise do novo coronavírus no Brasil. Av. Enferm., 38(1), 52-60.

Chan, E., Khong, M. L., Torda, A., Tanner, J. A., Velan, G. M., & Wong, G. T. (2022). Medical teachers’ experience of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: a cross-institutional study. BMC Medical Education, 22(1):1-13.

Culp-Roche, A., Hardin-Fanning, F., Tartavoulle, T., Hampton, D., Hensley, A., Wilson, J. L. & Wiggins, A. T. (2021).

Perception of online teacher self-efficacy: A multi-state study of nursing faculty pivoting courses during COVID 19. Nurse Education Today, 106(1), 1-6.

Gaeta, M. L., Gaeta, L. & Rodriguez, M. D. S. (2021). The Impact of COVID-19 Home Confinement on Mexican University Students: Emotions, Coping Strategies, and Self-Regulated Learning. Front. Psychol., 12(1), 1-12.

Iurcov, R., Pop, L. M. & Iorga, M. (2021). Impact of COVID-19 Pandemic on Academic Activity and Health Status among Romanian Medical Dentistry Students; A Cross-Sectional Study. Int. J. Environ. Res. Public Health, 18, 1-17.

Keržič, D., Alex, J. K., Roxana, P. B.A., Bezerra D. S., Cheraghi, M., Dobrowolska, B., Fagbamigbe, A. F., Faris, M. E., França, T., González-Fernández, B., Gonzalez-Robledo, L. M., Inasius, F., Kar, S. K., Lazányi, K., Lazăr, F., Machin-Mastromatteo, J. D., Marôco, J., Marques, B. P., Mejía-Rodríguez, O., Prado, S. S. M., Mishra, A, Mollica, C., Jiménez, S. G. N., Obadić, A., Raccanello, D., Rashid, M. M. U., Ravšelj, D., Tomaževič, N., Uleanya, C., Umek, L., Vicentini, G., Yorulmaz, Ö., Zamfir, A. M., Aristovnik, A. (2021). Academic student satisfaction and perceived performance in the e-learning environment during the COVID-19 pandemic: Evidence across ten countries. Plos One, 16(10), 1-23.

Klusmann, B., Trippenzee, M., Fokkens-Bruinsma, M., Sanderman, R. & Schroevers, M. J. (2022). Providing emergency remote teaching: What are teachers' needs and what could have helped them to deal with the impact of the COVID-19 pandemic? Teaching and Teacher Education, 118(1), 1-10.

Kumar, A., Sarkar, M. & Davis, E. et al. (2021). Impact of the COVID-19 pandemic on teaching and learning in health professional education: a mixed methods study protocol. BMC Medical Education. 21(4), 1-7.

Motte-Signoret, E., Labbé, A., Benoist, G., Linglart, A., Gajdos, V., Lapillonne, A. (2021). Perception of medical education by learners and teachers during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional survey of online teaching. Medical Education Online, 6(19), 1-7.

Noda. T., Nagaura, H., Tsutsumi, T., Fujita, Y., Asao, Y., Matsuda, A., Satsuma, A., Nakanishi, M., Ohnishi, R. & Takemori, M. (2021). A cross-sectional study of the psychological impact of the COVID-19 pandemic on undergraduate and graduate students in Japan. Journal of Affective Disorders Reports, 6(1), 1-10.

Organização Pan-Americana de Saúde (2022). Folha informativa sobre COVID-19. https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19.

Radu, M. C., Schnakovszky, C., Herghelegiu, E., Ciubotariu, V.A. & Cristea, I. (2020). The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Quality of Educational Process: A Student Survey. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17(21), 1-15.

Reinhart, A., Malzkorn, B., Döing, C., Beyer, I., Jünger, J. & Bosse HM. (2021). Undergraduate medical education amid COVID-19: a qualitative analysis of enablers and barriers to acquiring competencies in distant learning using focus groups. Medical Education Online, 26(1), 1-13.

Scorsolini-Comin, F., Melo, L. P., Rossato, L. & Gaia, R.S.P. (2020). Educação a distância na formação em enfermagem: reflexões sobre a pandemia da COVID-19. Rev. Baiana Enferm., 34(1), 1-9.

Soares, F. A., Rocha, K. K. A., Portela, R.A., Silva, A.C.O., Corrêa, R.G.C.F. & Oliveira, B.L.C.A. (2021). Cenário da educação superior à distância em saúde no Brasil: a situação da Enfermagem. Escola Anna Nery, 25(3), 1-8.

Suzuki, T., Murayama, A., Kotera, Y., Bhandari, D., Senoo, Y., Tani, Y., Harada, K., Kawamoto, A., Sato, S., Sawano, T., Miyata, Y., Tsubokura, M., Tanimoto, T. & Ozaki A. (2022). Cross-Country Student Perceptions about Online Medical Education during the COVID-19 Pandemic. Int. J. Environ. Res. Public Health, 19(1), 2840-2850.

Utvaer, B. K., Torbergsen, H., Paulsby, T. & Haugan, Gørill. (2021). Nursing Students’ Emotional State and Perceived Competence During the COVID-19 Pandemic: The Vital Role of Teacher and Peer Support. Frontiers in Psychology, 12(1), 1-13.

Whittemore, W. & Knalf, K. The integrative review: updated methodology. J. Adv. Nurs., 52(5), 546-553.

Wurth, S., Sader, J., Cerutti, B. et al. (2021). Medical students’ perceptions and coping strategies during the first wave of the COVID-19 pandemic: studies, clinical implication, and professional identity. BMC Medical Education, 21(1), 620-631.

Downloads

Publicado

16/12/2022

Como Citar

DUARTE, F. de S. .; CAMARGO, G. F. de .; LUZ NETO, I. S. .; OLIVEIRA, L. T. de .; SOUZA, L. C. O. A. de .; CIVIERO, M. .; DAMASCENO, S. S. .; LIMAS, V. N. de O. .; COSTA, L. M. O. .; MOURA, D. M. S. . O impacto da pandemia da COVID-19 no ensino e aprendizagem de cursos acadêmicos da área da saúde. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e531111638669, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.38669. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38669. Acesso em: 1 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 16

Seção

Ciências da Saúde

Licença

Copyright (c) 2022 Felipe de Souza Duarte; Guilherme Flores de Camargo; Inaldo Sampaio Luz Neto; Lucas Torres de Oliveira; Luiz Claudio Oliveira Alves de Souza; Mateus Civiero; Stálin Santos Damasceno; Viviane Nayara de Oliveira Limas; Lucas Manoel Oliveira Costa; Deisyele Maria Souza Moura

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.