Análise do abandono e/ou evasão escolar na EJA em pesquisas publicadas entres os anos de 2011 a 2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38908Palavras-chave:
EJA; Evasão escolar; Revisão integrativa.Resumo
Este estudo trata-se de um recorte do trabalho de pesquisa que foi realizado para compor a dissertação de mestrado “Análise da evasão escolar na EJA e uma proposição ao ensino de Matemática visando a permanência dos estudantes”. Objetiva investigar as situações que se relacionam a ocorrência da evasão escolar na EJA. Aborda o abandono e/ou evasão escolar nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio da EJA, em uma perspectiva nacional, no período compreendido entre os anos de 2011 a 2020 e recorre à pesquisa bibliográfica, explorando a base de dados da CAPES. Para a revisão de literatura, emprega-se as etapas da Revisão Integrativa e a metodologia de análise dos dados segue a abordagem qualitativa, sendo interpretados através da Análise de Conteúdo. Para as situações relacionadas à ocorrência da evasão escolar na EJA, emergem como resultados duas categorias: Causas de evasão na EJA externas à escola (subcategorias: sociais e financeiras; emocionais ou de saúde; pessoais ou familiares) e Causas de evasão na EJA internas à escola (subcategorias: socialização; organização do cotidiano escolar ou da prática pedagógica; atuação governamental junto à escola). As conclusões demonstram que a evasão escolar é um problema complexo, que precisa ser analisado sob vários aspectos e, quando se refere à Educação de Jovens e Adultos, requer que as especificidades desses educandos sejam reconhecidas, de modo que as ações possam expressar a necessidade de permanência escolar.
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