O uso de ferramentas Google para a produção automatizada de relatórios da aprendizagem em turmas de séries iniciais para as escolas públicas do município de Fortaleza - CE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.39151Palavras-chave:
Tecnologia; Informação; Aprendizagem; Avaliação.Resumo
Este estudo trata da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) nas rotinas de professores de turmas do 2º ano de séries iniciais do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Tem como objetivos avaliar o uso das ferramentas Google para a automatização da produção de relatórios de aprendizagem nas turmas mencionadas; demonstrar o processo avaliativo nas turmas de 2º ano dos anos iniciais nas escolas da Prefeitura Municipal de Fortaleza; descrever ferramentas Google que possibilitem a automatização do processo avaliativo; e identificar as percepções dos educadores sobre a utilização da tecnologia nessa rotina de avaliação. Para tanto, utilizou-se como metodologia uma pesquisa qualitativa através da consulta bibliográfica entre livros e artigos científicos que promovem a reflexão sobre as temáticas ligadas às tecnologias da informação e comunicação, avaliação da aprendizagem e a prática pedagógica e, ainda, uma pesquisa-ação com profissionais educadores de três escolas municipais para a coleta de suas impressões sobre a realização das rotinas de trabalho, o processo avaliativo, na perspectiva manual e digital. Os resultados apontam para a percepção de que, no sistema automático de produção de relatórios de aprendizagem, a execução dessa rotina ocorre de modo célere e eficiente, comprovando a relevância das TIC’s para a facilitação da prática pedagógica.
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