Violência doméstica como tema transversal na formação profissional da área de saúde
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3917Palavras-chave:
Violência doméstica; Formação profissional; Estudantes; Prática profissional; Atenção à saúde.Resumo
Objetivo: averiguar a violência doméstica como tema transversal na formação profissional dos cursos de graduação da área de saúde. Método: estudo de abordagem qualitativa do tipo descritivo-exploratória, realizado com 32 estudantes do curso de graduação em enfermagem, odontologia, fisioterapia e medicina. Utilizou-se da entrevista semiestruturada para coleta de dados e para análise dos dados a técnica de análise conteúdo. Resultados: a violência doméstica está sendo abordada nos cursos de graduação da área de saúde restrita à algumas disciplinas, não atendendo a complexidade da problemática e enfrentamento dos futuros profissionais às pessoas em situação de violência doméstica. Conclusão: a violência doméstica precisa ser discutida durante a formação profissional de forma transversal, sendo necessário incluir a temática nos currículos para articulação teórico-prática, compreendendo a construção da aprendizagem e desenvolvimento de competências e habilidades que possam subsidiar a prática profissional.
Referências
Amarijo, C. L., et al. (2018). Assimilação teórica e prática da violência doméstica: profissionais de enfermagem atendendo vítimas na atenção primária. Rev. enferm. UERJ; 26: e33874, jan.-dez. doi: 10.12957/reuerj.2018.33874.
Atherton, H. (2013). Use of email for consulting with patients in general practice. Br J Gen Pract., 63,(608), 11811-19. doi: 10.3399/bjgp13X664072.
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Brasil (2001). Ministério de Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Graduação em Enfermagem, Medicina e Nutrição. Diário Oficial da União, Brasília, Seção 1E, p.13.
Brasil (2002). Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Violência intrafamiliar: orientações para a prática em serviço. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil (2004). Ministério da Saúde. Gabinete do Ministério. Portaria nº 936, de 18 de maio de 2004. Dispõe sobre a estruturação da Rede Nacional de Prevenção da Violência e Promoção da Saúde e a Implantação e Implementação de Núcleos de Prevenção à Violência em Estados e Municípios. Diário Oficial da União, Brasília, Seção 1, p.52.
Brasil (2015). Presidência da República. Secretaria de Comunicação Social. Pesquisa brasileira de mídia 2015: hábitos de consumo de mídia pela população brasileira. Brasília: Secretaria de Comunicação Social.
Rocha, B. D., et al. (2015). Violence against women: perceptions of nursing students' about the focus on the formation. Investeduc Enferm, 33, (4). doi: 10.17533/udea.iee.v33n2a08.
Dement, A. (2016). Attitudes of University Students Towards Domestic Violence Against Women. Clin Invest Med., 39, (6). doi: 10.25011/cim.v39i6.27523.
Distrito Federal (2009). Secretaria de Estado de Saúde do Distrito Federal (SES-DF). Manual para Atendimento às Vítimas de Violência na Rede de Saúde Pública do Distrito Federal. Brasília: Secretaria de Saúde do Distrito Federal.
Kong, H-H., et al. (2018). Medical students’ clinical performance of dealing with patients in the context of domestic violence. Korean J Med Educ., 30, (1), 31-40. doi: 10.3946/kjme.2018.79.
Lobato, G. R., et al. (2012). Desafios da atenção à violência doméstica contra crianças e adolescentes no Programa Saúde da Família em cidade de médio porte do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Cad. Saúde Pública, 28, (9), 1749-58. doi: 10.1590/S0102-311X2012000900013.
Machado, J. C. & Vilela, A.B.A. (2018). Conhecimento de estudantes de enfermagem na identificação de crianças em situação de violência doméstica. Rev Enferm UFPE online, 12, (1), 83-90. doi: 10.5205/1981-8963-v12i01a23285p83-90-2018
Machado, J. C., et al. (2018). Violência doméstica contra a criança sob a ótica de estudantes de graduação em enfermagem. Rev Enferm UFSM, v.8, n.1, p.157-71. doi: /10.5902/2179769228099.
Norman, A. H. & Tesser, C.D.(2015). Acesso ao cuidado na Estratégia Saúde da Família: equilíbrio entre demanda espontânea e prevenção/promoção da saúde. Saude Soc. 24, (1), 165-179. doi: 10.1590/S0104-12902015000100013
Pereira, F. G. F., et al.(2015). Práticas educativas em saúde na formação de acadêmicos de enfermagem. Cogitare Enferm. 20, (2), 332-7. Doi: 10.5380/ce.v20i2.39767.
Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Acesso em: 30 Abril 2020. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Pessoni, A. & Akerman, M. (2015). Percepções de docentes e discentes sobre o uso educativo de mídias sociais. ABCS Health Sci., 40, (3), 178-83. doi: 10.7322/abcshs.v40i3.792.
Santos, W. J., et al. (2018). Violência Doméstica Contra a Mulher Perpetrada por Parceiro Íntimo: Representações Sociais de Profissionais da Atenção Primária à Saúde. Rev Fund Care Online. 10, (3), 770-777. doi: 10.9789/2175-5361.2018.v10i3.770-777
Seraphim, A. P. C., et al. (2014). O distanciamento entre a formação e a prática profissional. Revista Odontológica de Araçatuba, 35, (1), 14-17.
Soares, J. S. F. & Lopes, M. J. M. (2018). Experiências de mulheres em situação de violência em busca de atenção no setor saúde e na rede intersetorial. Rev. Interface (Botucatu), 22, (66). doi: 10.1590/1807-57622016.0835
Villela, W. V., et al. (2011). Ambiguidades e contradições no atendimento de mulheres que sofrem violência. Rev. Saude Soc., v.20, n.1, p.113-23. doi: 10.1590/S0104-12902011000100014
World Health Organization (2014). Global status report on violence prevention 2014. Genebra: World Health Organization.
World Health Organization (2013). Responding to Intimate Partner Violence and Sexual Violence Against Women. Clinical and Policy Guideline. Geneva (CH): WHO.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
