Treinamento de estagiários de psicologia para ensinar repertórios verbais e não verbais em crianças com transtorno do espectro autista
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3928Palavras-chave:
Transtorno do espectro autista; Treinamento de habilidades comportamentais; Repertórios não verbais e verbais.Resumo
O Treinamento de Habilidades Comportamentais (THC) representa uma abordagem eficaz e eficiente para treinar pessoas na implementação de intervenções de Análise de Comportamento Aplicada (ACA) para aprendizes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o objetivo de reduzir comportamentos indesejáveis e estabelecer comportamentos mais adequados. Compreende o seguinte: (1) instruções sobre os princípios básicos da ACA, referentes ao ensino de metas comportamentais; (2) demonstração de comportamentos a serem emitidos durante o ensino; (3) ensaio comportamental com um confederado; e (4) feedback de desempenho. O objetivo desta pesquisa foi avaliar os efeitos do treinamento THC no estabelecimento de repertórios, em quatro estagiários de psicologia, para ensinar habilidades não-verbais (emparelhamento audiovisual e imitação motora) e verbais (nomeação e responder perguntas) a um confederado, que fingiu agir como uma criança com TEA. Depois disso, também foi um objetivo avaliar a generalização do ensino para uma criança real com TEA. Os participantes não estavam familiarizados com TEA e ACA, mas os resultados do estudo sugeriram que o THC melhorou a precisão durante o ensino de metas ao confederado. Na linha de base, o percentual de precisão por participante foi o seguinte: P1 (4,55%); P2 (9,73%); P3 (13,76%); P4 (22,29%). Todos atingiram o critério quando o THC, com feedback imediato e tardio, foi implementado. A precisão do desempenho foi superior a 90% para todos. No final, sondas de generalização foram realizadas durante o ensino de metas para uma criança real com TEA, e a precisão do desempenho também foi superior a 90%.
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