Tenda do conto como ativadora de relações interpessoais na atenção básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3959

Palavras-chave:

Prática Integral de Cuidados de Saúde; Atenção Primária à Saúde; Relações Interpessoais

Resumo

O artigo objetiva arrolar o relato de experiência, referente à utilização da Tenda do Conto, em uma unidade da estratégia de saúde da família. Propicia o encontro entre trabalhadores de uma Unidade de Saúde, possibilita condições de reflexão coletiva sobre suas práticas na perspectiva da Educação Permanente em Saúde (EPS). Avalia sua potencialidade para a abordagem de saberes e vivências dos participantes, reforça a prática integrativa de cuidado na Atenção Básica, fomenta a grupalidade, aproximando as pessoas, com uma atividade que se desenrola a partir de histórias vividas. A experiência aconteceu a partir da narração de contos pelos próprios profissionais, sendo doze agentes comunitários de saúde e duas enfermeiras. Os contos descritos foram selecionados sob a perspectiva da análise temática. A experiência demostrou que a Tenda do Conto colabora para as práticas de cuidado em saúde e para a produção de sentidos, acepções e ressignificação dos problemas, através da experimentação e da problematização, com um espaço privilegiado de convivência onde questões pessoais se tornam combustível para a melhoria das relações interpessoais e representam oportunidades de construção coletiva sobre o ambiente do trabalho.

Biografia do Autor

Ana Paula Alves Gregório, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Enfermagem (2008), especialista em Educação Permanente em Saúde, Estratégia Saúde da Família Pela Universidade Federal Fluminense. Mestranda em "Ensino na Saúde: Formação Docente Interdisciplinar para o SUS" pela (Escola de Enfermagem/UFF). Gerente de Serviços de Saúde lotada na USF Chácara de Inoã. Possui experiência na área de Atenção Primária à Saúde, com ênfase em Estratégia Saúde da Família e Educação Permanente em Saúde.

Endi Evelin Ferraz Kirby, Universidade Federal Fluminense

Especialização em Enfermagem em Oncologia Clínica pela Universidade Veiga de Almeida, Brasil(2015)
Enfermeira Oncologista do Instituto Nacional de Câncer , Brasil

Ivi Evelin Ferraz de Souza Jung, Universidade Federal Fluminense

Graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário de Barra Mansa (UBM) em 2017. Cursando Pós Graduação em Enfermagem em Terapia Intensiva e Alta Complexidade no Centro Universitário de Volta Redonda (UniFoa), que teve inicio em Abril de 2018 / com previsão de conclusão em Dezembro de 2019. Atualmente atuando como enfermeira em Unidade de Pronto Atendimento (UPA 24h) da Prefeitura Municipal de Resende, admitida em Janeiro de 2019.

Mônica Villela Gouvêa, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Odontologia (1994), com mestrado e doutorado em Odontologia Social pela Universidade Federal Fluminense (1998 e 2002). Professora Associada da Universidade Federal Fluminense, lotada no Departamento de Planejamento em Saúde do Instituto de Saúde Coletiva desde 2005. Vinculada ao Mestrado Profissional "Ensino na Saúde: Formação Docente Interdisciplinar para o SUS" (Escola de Enfermagem/UFF), desde 2011, nas linhas de pesquisa Educação Permanente em Saúde e Formação em Saúde . Possui experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Política, Planejamento e Formação em Saúde, tendo atuado como assessora da área programática 3.2 da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro. Seus principais temas de estudo são Atenção Primária em Saúde, Saúde da Família, Educação Permanente em Saúde, Formação Superior em Saúde e Saúde Bucal Coletiva. Apaixonada por temas como saúde e educação para todos; bibliotecas; direitos de meninas e mulheres; florestas e águas; diversidade de ideias e liberdade de expressão e de imprensa; e solidariedade humana. Acredita na resiliência do ser humano e na cooperação entre pessoas e povos.

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Publicado

05/05/2020

Como Citar

GREGÓRIO, A. P. A.; KIRBY, E. E. F.; JUNG, I. E. F. de S.; GOUVÊA, M. V. Tenda do conto como ativadora de relações interpessoais na atenção básica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e163973959, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3959. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3959. Acesso em: 26 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

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