Avaliação da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos -EJA: análise quali-quantitativa das produções científicas brasileiras entre 2016 a 2021
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39767Palavras-chave:
Avaliação; Educação de jovens e adultos; Ensino.Resumo
Este artigo trata-se da avaliação da aprendizagem especificamente na Educação de Jovens e Adultos- EJA. Objetivou-se analisar qualitativamente e quantitativamente pesquisas empíricas que versavam sobre o processo avaliativo na modalidade de ensino EJA. Para tanto, fez-se um levantamento no Banco Digital de Teses e Dissertações – BDTD, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e SCIELO nos períodos de 2016 a 2021. A maior concentração de pesquisas encontra-se nas Regiões Centro Oeste e Sudeste do Brasil. Os resultados mostraram que os pesquisadores optaram em trabalhar com a pesquisa qualitativa e o estudo de caso, mas houve uma predominância quanto ao uso do questionário. Em relação às práticas avaliativas não foi observado o uso da avaliação como instrumento de medida, pelo contrário, o foco estava justamente em avaliar numa perspectiva formativa respeitando a especificidade dos alunos.
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