Desenvolvimento e validação de um manual para auxiliar o ensino da antibioticoterapia no curso de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i9.40157Palavras-chave:
Ensino; Educação em Saúde; Infectologia.Resumo
O ensino médico passou por uma série de transformações ao longo das últimas décadas. As mudanças curriculares, cada vez mais, requerem profissionais capacitados na integração e manuseio dos novos recursos. Estas alterações no modo de educar, ensinar e instruir são necessárias para formação completa dos estudantes de medicina, visto que a tecnologia está promovendo grandes avanços na área médica. Hoje, um dos maiores desafios do curso de Medicina, que demanda atenção dos docentes, é a preparação dos alunos para uma prescrição consciente, principalmente com relação aos antimicrobianos, visto que erros podem levar a resistência antimicrobiana e até mesmo a prejuízos para os pacientes. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo desenvolver um manual sobre antibioticoterapia de fácil manuseio e de leitura acessível para auxiliar o ensino. Após a elaboração do material em diversas etapas, realizado o estudo com uma turma de alunos de medicina que cursavam a disciplina de infectologia. O número total de participantes foi de 102 alunos, onde um grupo selecionado randomicamente obteve acesso ao manual antes da aplicação de uma prova objetiva 16,66% (N=17). A taxa de acertos das questões no grupo de alunos que não acessou o manual foi de 52,07% e no grupo com acesso foi 89,80%, diferença de 37,73%. Conclui-se que é essencial a introdução das metodologias digitais como alternativas de estudo, principalmente atualmente, nos quais as tecnologias são parte da vida dos indivíduos. Dessa forma, o ensino na saúde não poderia ficar fora desse contexto, necessitando evoluir junto ao mundo pós-moderno globalizado.
Referências
Alanazi, M. Q., Al-Jeraisy, M. I., & Salam, M. (2015) Prevalence and predictors of antibiotic prescription errors in an emergency department, Central Saudi Arabia. Drug, healthcare and patient safety, 103-111.
Alves, E. F. P. (2022) Tecnologia na educação: reflexão para uma prática docente. Brazilian Journal of Development, 8(1), 4227-4238.
Antón, C., Camarero, C., & Rodríguez, J. (2017) Pleasure in the use of new technologies: the case of e-book readers. Online Information Review.
Barreto, D'A. dos A., et al. (2022) Uso de novas tecnologias na educação médica em tempos de pandemia. Brazilian Journal of Health Review, 5(2), 6873-6877.
Bassetti, M., Carnelutti, A., & Peghin, M. (2017) Patient specific risk stratification for antimicrobial resistance and possible treatment strategies in gram-negative bacterial infections. Expert review of anti-infective therapy, 15(1), 55-65.
Bastos, I. de O. O papel do farmacêutico no combate a resistência bacteriana: uma revisão integrativa. 2022. Trabalho de conclusão de curso (Bacharel em Farmácia) - Curso de Bacharelado em Farmácia, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité.
Campos Filho, A. S., de et al. (2022) O ensino remoto no curso de Medicina de uma universidade brasileira em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, 46(1), e034.
Caris, M. G. et al. (2018) E-learning on antibiotic prescribing—the role of autonomous motivation in participation: a prospective cohort study. Journal of Antimicrobial Chemotherapy, 73, 2247-2251.
Coutinho, P., & Pestana, O. (2015) eBOOKS: evolução, caraterísticas e novas problemáticas para o mercado editorial. Páginas a&b: arquivos e bibliotecas, 169-195.
Echer, I. C. (2005) Elaboração de manuais de orientação para o cuidado em saúde. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 13(5), 754-757.
Eley, C. V. et al. (2019) Evaluation of an e-Learning platform for educators to improve education around infection prevention and antibiotics. Technology, Pedagogy and Education, 28(5), 485-501.
Da Fonseca, A. C. D. et al. (2022) Som e imagem no ensino remoto as tecnologias de informação e comunicação no âmbito da educação. Caderno Impacto em Extensão, 2(1).
Fleming-Dutra, K. E. et al. (2016) Prevalence of inappropriate antibiotic prescriptions among US ambulatory care visits, 2010-2011. Jama, 315(17), 1864-1873.
Freires, M. S., & Rodrigues Júnior, O. M. (2022) Resistência bacteriana pelo uso indiscriminado da azitromicina frente a Covid-19: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 11(1), e31611125035.
Gorgens, P. R. C., & Andrade, P. C. R. (2018) Educação Médica e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: Possibilidades e Dilemas. Rev. Med. Minas Gerais, 28:e-2004.
Guimarães, U. A., Moreira, C., & Roque, S. M. (2022) A importância das plataformas adaptativas na aprendizagem discente. RECIMA21, 3(8), e381786.
Guimarães, U. A., Vimercate, J. M., & Schizzi, J. A. C. (2022) Contribuições das plataformas adaptativas no ensino aprendizagem. RECIMA21, 3(8), e381786.
Harris, A. M., Hicks, L. A., & Qaseem, A. (2016) Appropriate antibiotic use for acute respiratory tract infection in adults. Annals of Internal Medicine, 165(9), 674.
Hersh, A. L. et al. (2013) Principles of judicious antibiotic prescribing for upper respiratory tract infections in pediatrics. Pediatrics, 132(6), 1146-1154.
Hulscher, M. E. J. L., Grol, R. P. T. M., & Van Der Meer, J. W. M. (2010) Antibiotic prescribing in hospitals: a social and behavioural scientific approach. The Lancet infectious diseases, 10(3), 167-175.
Kyaw, B. M. et al. (2019) Health Professions Digital Education on Antibiotic Management: Systematic Review and Meta-Analysis by the Digital Health Education Collaboration. Journal of Medical Internet Research, 21(9), e14984.
Nabovati, E. et al. (2021) Information technology interventions to improve antibiotic prescribing for patients with acute respiratory infection: a systematic review. Clinical Microbiology and Infection, 27, 838-845.
Oliveira, A. M. et al. (2019) Aplicação combinada de metodologia ativa e tecnologia de informação e comunicação no ensino médico: um relato de experiência. 37o Seminário de Atualização de Práticas Docentes. UniEvangélica. Anápolis, 311-515.
Oliveira, Z. M., et al. (2020) Estratégias para retomada do ensino superior em saúde frente a COVID-19. Revista Enfermagem Atual In Derme, v. 93, p. e020008-e020008.
Pereira, R. de C., & Reis, B. C. C. (2022) Prescrição inadequada de antibióticos em paciente pediátrico: uma revisão integrativa. Revista Eletrônica Acervo Médico, 9, 1-7.
Potnis, D. et al. (2018) Factors influencing undergraduate use of e-books: A mixed methods study. Library & Information Science Research, 40(2), 106-117.
Roberts, D. H., Newman, L. R., & Schwartzstein, R. M. (2012) Twelve tips for facilitating Millennials’ learning. Medical teacher, 34(4), 274-278.
Santos, M. L. dos et al. (2020) Aplicativo para uso racional de antibióticos por graduandos de medicina. Journal of Health Informatics, 12(1), 17-23.
Sena, N. da S. et al. (2022) Infecções hospitalares em Unidade de Terapia Intensiva: Uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 11(10), e353111032591.
Silva, D. S. M. da et al. (2022) Metodologias ativas e tecnologias digitais na educação médica: novos desafios em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, 46(2), e058.
Silva, F. T. M., Kubrusly, M., & Augusto, K. L. (2022) Uso da tecnologia no ensino em saúde - perspectivas e aplicabilidades. Reciis, 16(2), 473-487.
Silva, Cristiana Silveira. Eficácia da utilização de uma plataforma de educação a distância associada a um livro eletrônico (e-book) no ensino da dermatologia voltado a estudantes de graduação em medicina. 111f. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. 2020.
Sousa, S. de M. R., et al. (2022) Estratégias tecnológicas utilizadas no ensino durante a pandemia. Research, Society and Development, 11(1), e20911124762.
Urahn, S. K. et al. (2016) A scientific roadmap for antibiotic discovery. The Pew Charitable Trusts, Philadelphia, PA.
Távora, L. G. F. et al. (2020) Antibiótico e Arte: uma Proposta Inovadora em Educação Médica. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 44.
Tempski, P. et al. (2021) Medical students’ perceptions and motivations during the COVID-19 pandemic. PloS one, 16(3), e0248627.
Tsopra, R. et al. (2020) AntibioGame®: A serious game for teaching medical students about antibiotic use. International Journal of Medical Informatics, 136, e-104074.
Vieira, M. de F., & Silva, C. M. S. da. (2020) A Educação no contexto da pandemia de COVID-19: uma revisão sistemática de literatura. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28, 1013-1031.
Wyszomirska, R. M. de A. F. et al. (2022) Ensino médico: atividade on-line utilizando Metodologia Baseada em Projeto e Tecnologia Digital. Research, Society and Development, 11(8), e25811830942.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Luan Victor Almeida Lima; Iury Magalhães Dutra de Melo; Danielle Oliveira Costa de Souza; Davi Dias Roque; Alessandra Jespersen de Athayde Rocha; Tereza de Jesus Pinheiro Gomes Bandeira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.