O estudo da Clepsidra via Princípio de Cavalieri: uma experimentação didática em geometria espacial utilizando a versão tridimensional do GeoGebra

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40619

Palavras-chave:

Animação interativa; Princípio de Cavalieri; GeoGebra

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo apresentar e analisar uma experimentação didática utilizando a versão tridimensional do GeoGebra, visando o ensino e aprendizagem de Geometria Espacial, em especial, o estudo da Clepsidra via utilização do Princípio de Cavalieri, numa aplicação prática e dinâmica. A pesquisa teve caráter qualitativa, com realização de uma pesquisa de campo, realizada em uma turma do 3º ano do ensino médio do Instituto Federal Fluminense – IFF, localizado na cidade de Campos dos Goytacazes, no Estado do Rio de Janeiro. A experimentação didática baseou-se na metodologia do tipo investigação-ação, e as atividades foram elaboradas com objetivo de desenvolver competências necessárias aos alunos, explorando seu uso numa perspectiva de aperfeiçoamento e superação das dificuldades de aprendizagem encontradas nos estudos das geometrias tridimensionais. Com animações interativas, foi proporcionado o envolvimento entre a tecnologia e a aprendizagem matemática. Assim, pode-se concluir que os conteúdos expostos numa perspectiva dinâmica, facilitou de forma significativa o processo de ensino e aprendizagem em Geometria Espacial.

Biografia do Autor

Nelson Machado Barbosa, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Graduado em Matemática pela a Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), Especialista em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) e em Matemática Aplicada em Biossistemas pelo CEFET/RJ. Mestre e Doutor em Modelagem Computacional pela a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Tem experiência nas áreas de Estatística, Equações Diferenciais Hiperbólicas, Análise Numérica, Dinâmica Epidemiológica em Redes Complexas, Educação Matemática e Física Aplicada. Atualmente trabalha na linha de pesquisa de matemática aplicada e computação científica e Educação Matemática, atuando nos seguintes temas: "Estudo Numérico para Leis de Conservação Hiperbólicas não lineares utilizando Esquemas Numéricos de Alta Resoluções" e "Metodologias e Propostas Pedagógicas para o Ensino e Aprendizagem em Matemática". É Professor e Pesquisador do Laboratório de Ciências Matemáticas da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Atualmente é Coordenador do Programa Olimpíadas Brasileira de Matemática nas Escolas Públicas - OBMEP-RJ-ONE06.

Gilmar Ferreira Fontes, Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro

Graduado em Matemática pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), Especialista em Ensino de Matemática pelo Instituto Prominas Serviços Educacionais (PROMINAS). Mestre em Matemática pelo programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Trabalhou na linha de pesquisa voltada para Educação Matemática utilizando Software GeoGebra 3D e Sólidos Geométricos no Ensino e Aprendizagem da Geometria Espacial. Atuou como professor no Centro Escola Riachuelo; no curso Pré-Vestibular Teorema da UENF (presencial e EAD); no curso Pré-Vestibular Social Consócio Cecierj-Cederj; no Datafox Cursos Técnicos Profissionalizantes, como professor servidor concursado em Prefeitura Municipal de Cambuci-RJ; como professor substituto do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE Campus Centro; e como professor temporário na Escola Técnica Estadual João Barcelos Martins (FAETEC). Atualmente é professor em Motiva Cursos, professor servidor efetivo na Prefeitura Municipal em Rio das Ostras e professor servidor efetivo no Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert - ISEPAM (FAETEC).

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Publicado

07/03/2023

Como Citar

BARBOSA, N. M. .; FONTES, G. F. O estudo da Clepsidra via Princípio de Cavalieri: uma experimentação didática em geometria espacial utilizando a versão tridimensional do GeoGebra. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e18412340619, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.40619. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40619. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 12 n. 3

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

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