Inclusão do autista na escola através da literatura infantojuvenil

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está associado a uma alteração neurobiológica que provoca déficits persistentes na comunicação e na interação social, em múltiplos contextos, além da presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, podendo acontecer em níveis de severidade distintos. Por ser a escola um ambiente referencial para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, essa passa a ser vista como um ponto de apoio fundamental não somente para o aluno com o TEA, mas para toda a sua família. Desde os últimos anos do século XX, houve uma progressão em relação aos atos normativos educacionais, com diversas interpretações de conceitos em torno da inclusão do aluno com deficiência na educação formal. O município de Gurupi é o terceiro maior do Estado do Tocantins e é considerado o polo da região sul do Estado. Desta forma esta pesquisa tem como problemática a seguinte questão: Qual a influência da literatura infantojuvenil na inclusão do aluno com autismo nas escolas da rede pública de ensino de Gurupi – TO? Trazer a literatura infantil para o cenário da educação inclusiva, especificamente, para as crianças com TEA, significa oferecer para as crianças experiências que desenvolva a imaginação, emoções e sentimentos, contribuindo ainda para um discurso inclusivo, rompendo paradigmas de limitações.Conclui-se que dentro dos dados avaliados, o municipio de Gurupi é carente no requisito de literaturas infantojuvenil especificas para individuos com transtorno do espectro autista.