Colaboração da Educação Física no desenvolvimento motor e cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i5.41415Palavras-chave:
Autismo; Educação física adaptada; Desenvolvimento motor e cognitivo.Resumo
O estudo objetivou identificar a colaboração da educação física adaptada e o desenvolvimento das suas possíveis contribuições para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Foi realizada uma revisão sistemática com artigos e dissertações completos publicados entre o período de 2017 a 2021 nas bases de dados eletrônicas Pubmed, Scielo e Lilacs. Inicialmente foram identificados 117 artigos. Após a leitura dos títulos dos documentos selecionou-se 34 artigos. E após a leitura dos resumos foram consideráveis elegíveis apenas 12 que atendiam completamente os critérios de inclusão. Os artigos indicaram a prática esportiva por meio de equilíbrio, práticas motoras com trampolins, atividades ao ar livre, atividades aquáticas e exercícios de fortalecimento muscular. As intervenções utilizadas demonstraram diminuição de comportamentos estereotipados, melhoria no desenvolvimento da coordenação motora e do controle postural, além da diminuição na desregulação sensorial e aumento do repertório motor. Concluiu-se que a educação física adaptada pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo e motor de crianças com TEA por meio de um programa de exercícios especificamente elaborados.
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