Pedagogia do Movimento: o equilibrar-se nas aulas de Educação Física em diferentes níveis de ensino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4177Palavras-chave:
Relato de experiência; Equilibrar; Proposta pedagógica.Resumo
Atualmente, um dos maiores desafios da Educação Física continua sendo a discussão teórica aliada aos procedimentos das aulas práticas. Assim, o objetivo do estudo foi analisar as possibilidades e limitações do tema “equilibrar-se”, baseado na proposta da Pedagogia do Movimento, em diferentes níveis de ensino, nas aulas de Educação Física. Para isso, adotou-se o método descritivo do tipo relato de experiência. A mesma proposta de plano de aula foi aplicada em três diferentes turmas, sendo elas, do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior (curso de Licenciatura em Educação Física). Após as análises dos relatos, foi-nos possível identificar semelhanças entre as intervenções, tais como: aceitação da proposta de aula e sentimentos de motivação e satisfação em trabalhar em grupo. Já as diferenças se deram quando os alunos, no Ensino Médio apresentaram receio em tocar no colega e no Superior o medo e a insegurança não se destacaram como nos outros níveis de ensino. Por fim, concluímos que há potencial nessa proposta pedagógica e não identificamos limitações.Referências
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