As competências colaborativas desenvolvidas para o trabalho em equipe dentro do Projeto Pontes no enfrentamento à COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42796Palavras-chave:
Educação interprofissional; Pessoas mal alojadas; COVID-19.Resumo
O estudo teve por objetivo investigar a disponibilidade para a aprendizagem interprofissional e o desenvolvimento de competências colaborativas para o trabalho em equipe no Projeto Pontes no contexto da COVID-19. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, e transversal de abordagem mista qualitativa e quantitativa, desenvolvido por meio da aplicação do Questionário de Medida da Disponibilidade para Aprendizagem Interprofissional com questões para caracterização do perfil e de entrevistas semiestruturadas, online, com estudantes de graduação e egressos de diferentes áreas da saúde, que participaram da gestão do Projeto Pontes entre os anos de 2020 e 2021. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo temática. Participaram do estudo 11 graduandos (2 de Odontologia e 9 de Medicina) e 2 pós-graduandos de Terapia Ocupacional, em sua maioria mulheres de 23 anos em média. Observou-se que os estudantes se situam em uma zona de conforto com disponibilidade para a aprendizagem interprofissional, que os fatores “Trabalho em Equipe” e “Atenção à Saúde” são diretamente proporcionais e que não houve significância estatística quando comparadas as respostas do curso de medicina e das demais áreas. Os dados qualitativos foram organizados nos temas: apreendendo com o outro, dialogicidade, possibilidades da formação e compromissos e aprendizagens do cuidado centrado no usuário. O contexto de aprendizagem interprofissional com cuidado centrado no usuário contribuiu para o desenvolvimento de competências colaborativas favoreceu o fortalecimento de políticas públicas inclusivas que se mostraram ainda mais necessárias dentro do contexto da COVID-19.
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