Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4299Palavras-chave:
Educação a Distância. Atividade educacional remota emergencial. COVID-19. Educação emergencial.Resumo
Descrever, comparar e distinguir as principais características entre Educação a Distância (EaD) e atividade educacional remota emergencial, com vistas a desconstruir possíveis confusões entre esses dois conceitos, são os objetivos deste artigo. Tratamos de fazer um estudo exploratório, de natureza qualitativa, e um estudo de caso sobre as resoluções de ações pedagógicas das instituições de ensino básico e superior do Ceará frente ao isolamento social causado pela COVID-19. Inicialmente, descrevemos as diversas terminologias sobre EaD, sobre a sua legislação específica e suas características particulares. Em seguida, definimos o que seria a denominada atividade educacional remota emergencial frente à pandemia da doença denominada COVID-19, diante da realidade brasileira, apresentando os resultados do estudo de caso em instituições públicas do Ceará no período de abril de 2020. Como considerações finais, afirmamos que as atividades educacionais remotas emergenciais não se configuram como EaD, por uma série de fatores que vão desde a legislação, o planejamento e os investimentos em estrutura até a formação de professores para usos de tecnologias digitais na educação. Ressaltamos que qualquer implementação de modalidade educativa deve ter como ponto de partida a qualidade da aprendizagem discente.
Referências
Aretio, LG. (1994). Educación a distancia hoy. Madrid: UNED.
Andrade, MVM & Silveira, IF. Panorama da aplicação de massive open online course (mooc) no ensino superior: desafios e possibilidades. Ead em Foco, 6 (3), dez. 2016.
Bachich, L, Tanzi Neto, A, Trevisani, FM. (2017). Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso.
Bates, T. (2017). Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional.
Borba, MC, Malheiros, APS, Amaral, RB. (2011). Educação a distância online. (3a ed). Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Blikstein, P. et al. (2020, 22 março). Como estudar em tempos de pandemia. Revista Época. Recuperado de: https://epoca.globo.com/como-estudar-em-tempos-de-pandemia-24318249.
Constituição da República Federativa do Brasil (1988). (1988). Brasília: Senado Federal.
Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. (2017, 25 maio). Regulamenta o art. 80 da lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília.
Caram, NR. (2012). T-learning: limites e possibilidades em televisão digital interativa (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação. Programa de pós-graduação em Mídias e Tecnologias.
Carvalho, MLA. (2013). Aceitação e intenção de uso do mobile learning: modelagem e teste empírico com alunos do ensino superior (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Programa de pós-graduação em Administração.
Cook, D. (2007). Web-based learning: pros, cons and controversies. Clinical Medicine. 7 (1).
Davies, L & Bentrovato, D. (2011). Understanding education's role in fragility; synthesis of four situational analyses of education and fragility: afghanistan, bosnia and herzegovina, cambodia, liberia. International institute for educational planning. UNESCO.
Delors, J. (1998). Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez Editora.
Diário do Nordeste (2020). Alunos de escolas públicas enfrentam obstáculos no acesso remoto. 01 de abril de 2020. Recuperado de: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/editorias/metro/alunos-de-escolas-publicas-enfrentam-obstaculos-no-acesso-remoto-1.2228974.
Fernandes, SM, Henn, LG & Kist, LB. (2020). O ensino a distância: alguns apontamentos. Research, Society and Development. 9 (1).
Formiga, FM. (2009). A terminologia da EaD. In: Litto, F.M.; Formiga, M. Educação a distância: o estado da Arte. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Foresti, J. (2001). A complexidade da teleducação no Canal Futura. Porto Alegre: Editora da PUCRS.
Freire, P. (2001). Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Hodges, C et al. (2020, 27 março). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review. Recuperado de: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning.
Huang, YM, Chiu, OS, Liu, TC & Chen, TS. (2011). The design and implementation of a meaningful learning-based evaluation method for ubiquitous learning. Computers & Education. 57 (4). 2291-2302.
Justin, R. et. al. (2020). Remote learning guidance from state education agencies during the COVID-19 pandemic: a first look.
Kenski, VM. (2012). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus.
Mattar, J. (2012). Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning.
Ministério da Educação. (2020). CNE aprova diretrizes para escolas durante a pandemia. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/12-noticias/acoes-programas-e-projetos-637152388/89051-cne-aprova-diretrizes-para-escolas-durante-a-pandemia.
Moran, J. (2017). Educação híbrida: um conceito-chave para a educação hoje. In L Bacich, A Tanzi Neto & F Trevisani. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso.
Moore, M & Kearsley, G. (2010). Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Thompson Learning.
Peters, O. (2001). Didática do Ensino a Distância: experiência e estágio da discussão numa visão internacional. I. Kayser (Trad.). São Leopoldo: UNISINOS.
Portaria nº 1.428 (2018). Dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presencial. Diário Oficial da União, Brasília.
Portaria nº 2.117 (2019). Dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao sistema federal de ensino. Diário Oficial da União, Brasília.
Portaria nº 4.059 (2004). Considerando o disposto no art. 81 da lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e no art. 1o do decreto no 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Diário Oficial da União, Brasília.
Portaria nº 343 (2020). Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da União, Brasília.
Resolução nº 7/ 2020 (2020). Aprova ad referendum a suspensão dos calendários letivos de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. IFCE, Fortaleza.
Resolução nº 9/ 2020 (2020). Aprova ad referendum a suspensão dos calendários letivos de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) e adota novas providências. IFCE, Fortaleza.
Resolução ad referendum CONSUNI nº 2/ 2020 (2020, 17 março). Dispõe sobre as ações de enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus (COVID-19) e dá outras providências. Unilab, Redenção.
Resolução ad referendum CONSUNI nº 3/ 2020 (2020, 17 março). Reedita, com alterações, a resolução ad referendum CONSUNI nº 2, de 17 de março de 2020, que dispõe sobre as ações de enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus (COVID-19) e dá outras providências. Universidade Internacional da Integração Afro-brasileira.
Resolução nº 10/CONSUNI (2020. Suspende, por tempo indeterminado, o calendário universitário dos cursos de graduação e pósgraduação da Universidade Federal do Cariri a partir do dia 23 de março de 2020 e dá outras providências. UFCA, Juazeiro do Norte.
Resolução nº 08/CONSUNI (2020). Dispõe sobre ações a serem realizadas no âmbito da Universidade Federal do Ceará (UFC), em virtude da pandemia decorrente do Coronavírus (SARSCOV-2 / COVID-19), a partir do dia 1º de abril de 2020. UFC, Fortaleza.
Resolução nº 481 (2020). Dispõe sobre regime especial de atividades escolares não presenciais no sistema de ensino do estado do Ceará, para fins de reorganização e cumprimento do calendário letivo do ano de 2020, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19). Conselho Estadual de Educação do Ceará, Fortaleza.
Rocha, SSD, Joyce, CR & Moreira, MM. (2020). A educação a distância na era digital: tipologia, variações, uso e possibilidades da educação online. Research, Society and Development. 9 (6). 1-18.
Rocha, SSD & Ferreira, FC. (2017). Formação docente para ead: limites e possibilidades no contexto nacional e europeu. In H Borges Neto, AF Mendonça & DR Oliveira (Orgs.). Formação docente: desafios e diálogos contemporâneos. Curitiba: CRV.
Santos, E. (2009). Educação online para além da ead: um fenômeno da cibercultura. In Anais, 10º Congresso Internacional galego-Portugues de Psicopedagogia (pp. 5658 – 5671). Braga: Uminho.
Silva, M. (2011). Educação online. São Paulo: Loyola.
Todos pela Educação (2020). Educação na pandemia: ensino a distância dá importante solução em emergencial, mas resposta à altura exige plano para volta às aulas. Recuperado de: https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/Educacao-na-pandemia-Ensino-a-distancia-da-importante-
Valente, JA. (2009). Aprendizagem por computador sem ligação à rede. In: FM Litto & Formiga, M. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Yoshida, E. et. al. (2020, 26 março). Vida à distância. Revista Exame. Recuperado de: https://exame.abril.com.br/revista-exame/vida-a-distancia/.
World Health Organization (2020). Coronavirus disease (COVID-19) situation report–102. (2020). Recuperado de: https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200501-covid-19-sitrep.pdf?sfvrsn=742f4a18_2.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
