Os trabalhos sociais e filantrópicos no atendimento à educação infantil no município de Viçosa - MG: Representação de professores e coordenadores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i11.43771Palavras-chave:
Infância; Políticas públicas; Trabalhos sociais.Resumo
Objetivou-se identificar através de uma metodologia qualitativa descritiva a prática das entidades sociais de atendimento às crianças no Município de Viçosa - MG. Buscou-se inicialmente caracterizar as instituições sociais e filantrópicas do município, em especial as que trabalham em atendimento às crianças das camadas populares que vivem em situação de risco ou vulnerabilidade social; além de identificar a perspectiva dos funcionários, sendo eles professores, coordenadores e diretores; e compreender qual o papel exercido pelo poder público em relação ao trabalho realizado pelas entidades filantrópicas no município de Viçosa - MG. Os temas pesquisados ajudaram a entender que os problemas sociais atualmente existentes, e que afetam crianças pobres, são os mesmos do século XII. São, no entanto, interpretados e analisados de maneira diferente ao longo dos anos, o que proporcionou a busca de meios mais eficazes para combater o descaso com a infância através de políticas públicas, tendo em vista o seu reconhecimento e valorização.
Referências
Alberton, M. S. (2005). Violação da infância: Crimes Abomináveis - humilham, machucam, torturam e matam! AGE.
Alvim, M. B. R. & Valadares, L. P. (1988). Infância e Sociedade no Brasil: Uma análise da literatura. Boletim Informativo e Bibliográfico de Ciências Sociais (BIB), 26, 3-37.
Ariès, P. (1988). A criança e a vida familiar no antigo regime. Editora Relógio D’água, Lisboa.
Arruda, I. C. (2006). O Cotidiano de um abrigo para crianças e adolescentes: uma simplicidade complexa. 2006. Dissertação de Mestrado em Serviço Social, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC.
Bastos, J. B. (2002). Gestão democrática da educação: as práticas administrativas compartilhadas. In: Bastos, J. B. (Org.). Gestão democrática. Rio de Janeiro: DP&A.
Batista, N. C (2018). A gestão democrática da educação básica no âmbito do plano de ações articuladas municipal: tensões e tendências. Revista Brasileira de Educação, 23, 1-24.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica (2017). Base Nacional Comum Curricular. MEC, SEB.
Cruz, S. H. V. & Cruz, R. C. A. (2017). O ambiente na educação infantil e a construção da identidade da criança. Em Aberto, 30(100), 71-81.
Cruz, T. A. (2014). Retrato Social de Viçosa V. Ed. UFV, CENSUS.
Demo, P. (1995). Cidadania Tutelada e Cidadania Assistida. Editora Campinas: Autores Associados.
Fernandes, G. F. G & Ramos, E. D. (2022). Sobre ser professor na educação infantil: caminhos, concepções e perspectivas. Revista Teias, 23(71), 213-227.
Ferrari, A. G., Couto, M. G., Kessler, J. A. & Silva, M. R. (2022). Educadoras na educação infantil: intersecções do trabalho de educação-cuidado. Educação, 45(1), 1-12.
Galvão, A. C. D. P. (2005). O Adolescente des-abrigado: a construção de sentimentos acerca do desligamento e saída do abrigo. Trabalho de Conclusão de Curso de Psicologia. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Gomes, L. O. (2012). Particularidades da infância na complexidade social – Um estudo sociológico acerca das configurações infantis. Tese doutorado. Faculdade de Educação – USP.
Pereira, A. C., Almeida, C. A. A., Cruz, D. L., Junior, L. G., Gomes, M. A. & Soares, R. A. C. (2022). Breve histórico da educação infantil no Brasil. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. 8(8), 1368-1374.
Pino, A. (1990). Direitos e realidade Social da Criança no Brasil a Propósito do Estatuto da Criança e do Adolescente. Educação e Sociedade. 36, 61-79.
Rizzini, I. (2000). A Criança e a lei no Brasil, revisando a história (1822 – 2000). Brasília. DF. UNICEF. Ed. Universitária.
Silva, D. D. R. (2008). Políticas Públicas de atendimento a criança: Desafios da ação articulada no Projeto Belém Criança. Dissertação de Mestrado – UFRN.
Sobrinho, L. S. (2022). A formação do professor de educação infantil. Revista Educação Continuada. 4(8), 25-29.
Sobrinho, L. S. (2022). Os saberes necessários à educação infantil. Revista Educação Continuada. 4(8), 16-24.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Marcela Duque Reis Mazzini; Rosa Maria Reis; Maria de Lourdes Mattos Barreto
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.