Percepções de estudantes de Fonoaudiologia de uma Universidade privada sobre a ocorrência de violência universitária
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i12.43954Palavras-chave:
Violência; Bullying; Estudantes; Universidades; Fonoaudiologia.Resumo
Objetivo: Investigar a percepção de graduandos de um curso de Fonoaudiologia de uma Universidade privada do Estado de São Paulo sobre a ocorrência de violência universitária. Metodologia: Participaram 51 estudantes que responderam a uma escala estruturada e validada com 22 afirmativas sobre diferentes situações de violência no ambiente universitário com uma Escala Likert de 4 pontos (1 – nunca; 2 – raramente; 3- às vezes; e 4 – sempre). Os resultados foram analisados, adotando medidas de frequência simples (porcentagem simples) para a identificação das categorias de respostas. Resultados: Foram identificados diferentes tipos de ocorrência de violência na relação estudante-estudante e estudante-professor, principalmente envolvendo questões de machismo e desempenho acadêmico. Conclusão: A partir das percepções dos estudantes, foi possível observar que os participantes reconhecem a presença de violência no ambiente universitário. Este estudo pode subsidiar o diagnóstico local acerca de situações como estas e direcionar a fundamentação de medidas de prevenção e orientação acerca nesta temática.
Referências
AbuAlula, N. A., Almarwani, A. M., Mamanao, D. M., Altarawneh, N. S., Alharbi, M. R., & Ebeid, I. A. (2023). The Relationship between Bullying and Emotional State among Undergraduate Nursing Students: A Cross-Sectional Correlation Study. Nurs Res Pract, 2397229. 10.1155/2023/2397229.
Aaldassin, S. P. (2016). I Fórum Paulista de Serviços de Apoio ao Estudante de Medicina — Forsa Paulista — “A Carta de Marília”. Revista Brasileira de Educação Médica, 40(4), 537-539.
Alpes, M. F. (2018). Construção e validação de conteúdo de escala para estudantes de graduação sobre a ocorrência de violência interpessoal ("bullying"). Master's Dissertation, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, University of São Paulo, Ribeirão Preto.
Alpes, M. F., Santos, J. H. F. dos, & Panúncio-Pinto, M. P. (2023). Situações de bullying no contexto universitário: percepções de estudantes de um curso de fonoaudiologia. Revista De Medicina, 102(5), e-200121.
Alpes, M. F., Corsi, L. D. S., & Wolf, A. E. (2019) Programa de Tutoria (“Mentoring”): percepções de graduandos do curso de Fonoaudiologia. Revista Extensão em Foco, (19), 61 – 71.
Alpes, M. F., Francisco, M. T., & Wolf, A. E. (2020). Percepções de graduandos do curso de Fonoaudiologia sobre o processo de ingresso e adaptação à Universidade. Distúrbios da Comunicação, 32(4), 539-548.
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bourdieu, P. (2010). A dominação masculina (9a ed.). Bertrand Brasil.
Britzman, P. (1999). Identidade sexual, educação e currículo. Revista Educação e Realidade, 21(1), 71-96.
Elghazally, N. M., & Atallah, A. O. (2020). Bullying among undergraduate medical students at Tanta University, Egypt: a cross-sectional study. Libyan Journal of Medicine, 15(1), 1816045.
Gadelha, M. S. V., Santos, R. L. M., & Ferreira, M. E. N. (2019). Bullying nas instituições de ensino superior: revisão sistemática. Id on Line Revista Multidisciplinar em Psicologia, 13(44), 357-373.
Godinho, C. C. P., Trajano, S., & Souza, C. V. (2018). A violência no ambiente universitário. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 31(4), 1-8.
Maito, D. C., Panúncio-Pinto, M. P., & Vieira, E. M. (2022). Violência interpessoal no ambiente acadêmico: percepções de uma comunidade universitária. Interface, 26(1), 1-5.
Matos, A. P. S. M. (2010). Escala para avaliação das situações de bullying nas praxes do ensino superior (Tese de Doutorado). Universidade do Algarve, 115 páginas.
Mateus, G. A. P., & Pingoello, I. (2015). Ocorrência de bullying no ensino superior. Uningá Review, 22(3), 30-36.
Murakami, K., Barros, G. C. P., Martins, C., Flauzino, R. H., & Colares, M. F. A. (2018). Atuações de um centro educacional e psicológico junto a estudantes universitários. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19(1), 109-119.
Panúncio-Pinto, M. P., Alpes, M. F., & Colares, M. F. (2019). Interpersonal Violence/Bullying Situations at the University: Academic Daily Life Clippings among Students from Undergraduate Health Programs. Revista Brasileira de Educação Médica, 43(1), 537-546.
Panúncio-Pinto, M. P., & Colares, M. F. A. (2015). O estudante universitário: os desafios de uma educação integral. Medicina, 48(3), 273-281.
Rickli, E. M. (2020). Violência contra estudantes universitários no ambiente acadêmico: uma análise por sexo (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Londrina, 128.
USP Biblioteca Virtual de Direitos Humanos. (2023). Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI: Visão e Ação.
Yagiz R, Sevil Ü, Guner Ö. (2020). The effect of university students' violence tendency on their attitude towards domestic violence and the factors affecting domestic violence attitudes. J Inj Violence Res, 12(1), 39-46. 10.5249/jivr.v12i1.1224.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Ana Beatriz Pinto de Carvalho; Fabiane da Silva Soares; Maria Paula Panúncio-Pinto; Matheus Francoy Alpes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
