A difusão da política de gestão e sustentabilidade socioambiental na Universidade Federal do Pará

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44819

Palavras-chave:

Programas melhoria de gestão; Difusão da política de gestão; Sustentabilidade socioambiental; Instituto de Ciências Exatas e Naturais; Universidade Federal do Pará.

Resumo

A difusão da política de gestão e a sustentabilidade socioambiental são apresentadas como uma alternativa no campo da administração pública, onde a participação dos servidores técnico-administrativos em educação e docentes na criação de um bem comum é um privilégio de um processo participativo deliberativo. O objetivo dessa pesquisa é compreender o processo de gestão e sustentabilidade socioambiental no contexto do Instituto de Ciências Exatas e Naturais da Universidade Federal do Pará (ICEN/UFPA), entender a percepção do servidor técnico administrativo em educação e docentes gestores da administração na decisão do ambiente educacional, bem como a aplicabilidade da educação ambiental. O procedimento metodológico foi baseado na Instrução Normativa 10/2012, na qual foi elaborado um questionário com 28 questões abertas e fechadas. O questionário foi respondido por servidores e docentes das faculdades e departamentos atuantes no Instituto. A análise dos dados mostrou que a ideia de difundir e utilizar a educação ambiental como ferramenta interdisciplinar e multidisciplinar como prática ambientais, concretiza a abordagem teórica dos processos de gestão e sustentabilidade socioambiental de recursos humanos do ICEN/UFPA.

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Publicado

18/01/2024

Como Citar

PRESTES, M. I. R. .; SIQUEIRA, G. W. .; SIQUEIRA, M. A. do S. L. .; ALVARES, T. C. C. .; TEIXEIRA, D. F. .; WANZELLER, M. de L. . A difusão da política de gestão e sustentabilidade socioambiental na Universidade Federal do Pará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 13, n. 1, p. e8513144819, 2024. DOI: 10.33448/rsd-v13i1.44819. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/44819. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Ensino e Ciências Educacionais