Indicadores metodológicos para a prática de ensino e suas relações com a prática educativa: Percepções dos concluintes dos cursos de licenciatura em biologia nas instituições de ensino superior em Boa Vista/Roraima/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.44963Palavras-chave:
Ensino; Prática educativa; Prática de ensino; Ensino de biologia; Metodologias.Resumo
Este estudo busca investigar os indicadores metodológicos para a Prática de Ensino e suas relações com a Prática de Educativa, diante das percepções dos concluintes dos cursos de Licenciatura em Biologia nas Instituições de Ensino Superior em Boa Vista/Roraima/Brasil. Através de análises dos Instrumentos de coletas de dados-(ICD), respondidos pelos mesmos, tendo como base as metodologias utilizadas em sala de aula. Tenta-se resposta à problemática: os indicadores metodológicos utilizados na prática de ensino nos cursos de Licenciatura em Biologia são condizentes com a prática educativa? Adotou fundamentos quali – quantitativos e método hermenêutico, por meio de análise de conteúdos e interpretação de dados. Como amostra têm-se 72 graduandos e 20 professores de 5 Instituições de Ensino Superior no ano de 2008. Usou-se 02 ICDs e duas matrizes analíticas, na primeira matriz foram entrevistados graduados que já concluíram, professores e egresos, levando em consideração os indicadores metodológicos analisados no ICD 01; na segunda matriz, fez-se uma relação entre os indicadores Metodológicos, relacionandos com os princípios da Prática Educativa, de Ensino e do perfil profissiográfico. De posse das concepções dos graduandos, pode-se ressaltar que os indicadores metodológicos para a Prática Educativa, representam um avanço significativo na Educação Superior do Estado. Pois existem professores capacitados e empenhados na profissão, com condições tanto para o desenvolvimento de metodologias, quanto para o desenvolver de pesquisas e aperfeiçoamento da qualidade de ensino e aprendizagem.
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