Desenvolvimento de planta piloto para o ensino de engenharia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45412Palavras-chave:
Planta piloto; Ensino; Engenharia; Metodologia ativa; PjBL.Resumo
As rápidas mudanças nas interações sociais e a facilidade de acesso à informação trazidas pelo avanço da tecnologia exigem que os docentes repensem e modifiquem a forma de ensino de modo a garantir sua qualidade. Metodologias ativas de ensino têm sido usadas para assegurar o desenvolvimento de competências essenciais aos profissionais, para que consigam lidar com os desafios e as demandas atuais do mercado de trabalho. Este trabalho apresenta o emprego de metodologias ativas baseadas em projetos com alunos da graduação e da pós-graduação na área de Engenharia na Universidade Federal de Minas Gerais. O objetivo deste estudo é relatar a implementação de uma planta piloto para a etapa de caustificação do Processo Kraft de papel e celulose e o desenvolvimento de dois protótipos de equipamentos de secagem do lodo industrial com uso de energia solar e avaliar o impacto das atividades na formação profissional das pessoas envolvidas e no desenvolvimento de habilidades e competências esperadas de profissionais da engenharia segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, como por exemplo a capacidade de trabalho em equipe. Os discentes foram capazes de aplicar o conhecimento técnico em situações reais, em um ambiente de colaboração interdisciplinar e multidisciplinar que fomenta a resolução de problemas complexos da engenharia de forma inovadora, com um viés holístico e humanista que considera também aspectos sociais e de sustentabilidade. Também demonstraram maior motivação e, além disso, vivenciaram a conexão da indústria com o meio acadêmico, essencial para demonstrar a aplicabilidade das técnicas aprendidas ao longo dos cursos.
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