Triagem de distúrbio do processamento auditivo central de escolares no Município de Lages, Estado de Santa Catarina, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i8.46583Palavras-chave:
Percepção auditiva; Processamento auditivo; Escolar; Audição; Ensino e aprendizagem.Resumo
O Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) é definido como um déficit no processamento neural dos estímulos auditivos e pode coexistir ou estar associado a alterações do desenvolvimento de linguagem e/ou quadros neurológicos. Alterações neste processamento podem levar a prejuízos no desempenho acadêmico, atraso de linguagem, dificuldade para entender apropriadamente o que é dito e dificuldade de aprendizagem, o que muitas vezes pode ser confundido com diferentes patologias da infância. Este estudo teve como objetivo aplicar o questionário Scale of Auditory Behaviors (SAB) em crianças entre 10 e 11 anos em uma escola municipal de Lages/SC para identificar possíveis crianças com TPAC. O questionário foi preenchido pelos pais ou responsáveis após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Apresenta uma proposta de estudo descritivo transversal, com abordagem quantitativa de caráter descritivo e exploratório. A pesquisa envolveu 34 crianças matriculadas no 5° e 6° ano. Entre as crianças avaliadas 5 (14,71%) apresentaram escore final indicando uma avaliação formal do processamento auditivo central e 3 (8,82%) com valores indicativos de distúrbio do processamento auditivo central, com necessidade de investigação e acompanhamento a longo prazo. Os resultados, embora limitados pela amostra, sugerem que parte dos participantes necessitariam de avaliação complementar. Enfatiza-se, portanto, a relevância de futuras pesquisas com maior número de participantes e testes auditivos em conjunto para maior conhecimento populacional, identificação e tratamento do TPAC.
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