Revisão sistemática da literatura sobre educação quilombola no contexto das relações étnico-raciais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i8.46663Palavras-chave:
ERER; Quilombos; Políticas Públicas.Resumo
Desde de a promulgação da lei 10.678 em 2003, observa-se ainda a necessidade de aprofundar-se no ambiente escolar esse tema tão relevante, mesmo com mais de 20 anos decorridos da lei. No âmbito da Educação, iniciou-se um movimento pela descolonização dos currículos escolares, já como reflexo do movimento das ações afirmativas propostas pelo governo federal. O objetivo do estudo presente foi realizar uma revisão sistemática da literatura com o intuito de reunir informações acerca da educação quilombola no contexto das relações étnico-raciais e apontar possíveis caminhos para as futuras pesquisas no campo. Trata-se de um estudo realizado através de uma revisão sistemática da literatura, de caráter exploratório e qualitativo, como propósito de sintetizar trabalhos em educação quilombola nos últimos cinco anos, período que perpassa pelas mais recentes políticas educacionais no tema. Os resultados apontam para que as políticas públicas avancem mais, pois não há muitas reflexões sobre a temática. Outro detalhe que chama a atenção nessa revisão sistemática é que não há trabalhos no campo da expressão artística e da linguagem e com isso a escassez de publicações nos demais campos.
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