Formação Profissional do Enfermeiro com Compromisso Social na Atenção ao idoso: a influência do ambiente socioeducacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4722Palavras-chave:
Qualificação; Enfermeira; Ambiente; Cultura.Resumo
O objetivo do estudo foi compreender a formação do enfermeiro para o exercício profissional com compromisso social na consulta ao idoso tendo em vista o ambiente socioeducacional. Foi empregado o referencial teórico de Pierre Bourdieu. A metodologia foi análise documental qualitativo do projeto pedagógico da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa que está publicado no site da instituição, à luz da análise de conteúdo. Utilizou-se a análise de conteúdo e a partir dela encontraram-se três categorias: o conhecimento/saber e as da práxis cotidiana de enfermagem são vistas sob a óptica da integração entre a teoria-prática; “compromisso social” se refere a ter atitude profissional com o indivíduo, a família, e a comunidade na valorização da vida e revela que o compromisso social está relacionado com a formação e a participação social, dentro do conceito de prática entre sujeitos e mediadora dos cuidados no ambiente socioeducacional. A compreensão sobre a formação profissional do enfermeiro com compromisso social no ambiente socioeducacional organiza a consulta ao idoso com o conhecimento para a comunidade acadêmica.
Referências
Alves, L. C., Leimann, B.C. Q., Vasconcelos, M. E. L., Carvalho, M. S., Vasconcelos, A. G. G., Laurenti, R (2007). A influência das doenças crônicas na capacidade funcional dos idosos do Município de São Paulo, Brasil. Cad Saúde Pública, 23(8), 1924-30. Recuperado de https://www.scielo.br/pdf/csp/v23n8/19.pdf
Backes, D. S., & Erdmann, A. L (2009). Formação do enfermeiro pelo olhar do empreendedorismo social. Revista Gaúcha de Enfermagem, 30(2), 242-248. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/277168006_Formacao_do_enfermeiro_pelo_olhar_do_empreendedorismo_social
Barros, J. D'A (2019). Uma teoria é um modo de ver: considerações sobre as especificidades do teórico na construção do conhecimento. Interfaces da Educ., 10(28), 28-57. Doi http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.105
Bourdieu, P., Passeron, J.-C., & Chamboredon, J.-C (1968). Le métier de sociologue: Paris: Mouton.
Bourdieu, P. F. Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 1998.
Bourdieu, P. F. (2007). A distinção: critica social do julgamento. Porto Alegre: Zouk.
Brasil. Ministério da Educação e Cultura. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e bases da Educação Nacional. DOU, Brasília. (1996).
Lindolpho, M. C., Sá, S. P. C., Chrizostimo, M. M., Valente, G., & Robers, L. M. V (2008). A consulta de Enfermagem ao idoso - Uma contribuição para o ensino. Revista Cidadania em Ação, Extensão e Cultura, 2(1). Recuperado de http://www.revistas.udesc.br/index.php/cidadaniaemacao/article/view/1728
Marteleto, R. M., & Pimenta, R. M (2017). Pierre Bourdieu e a produção social da cultura, do conhecimento e da informação. Rio de Janeiro: Garamond.
Merleau-Ponty, M (2002). A prosa do mundo. Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Cosac & Naify.
Orem, D.E. Nursing: Concepts of practice (1991). 4ed. St. Louis: Moshy. In Chrizostimo, M (2014). Tesis de doctorado (Educacion). El Desafio de la Formación Profissionale del Enfermero con compromise social. UNR. Rosario, Argentina.
Pereira, R. T. A., & Ferreira, V (2014). A consulta de enfermagem na estratégia de saúde da família. Revista Uniara, 17(1). Recuperado de http://www.revistarebram.com/index.php/revistauniara/article/view/10/7.
Perrenoud, P., & Thurler, M. G (2002). A capacidade de ensinar no século XXI: A formação de professores e avaliação desafio. Porto Alegre: Artes Médicas.
Pinheiro, L. V. R. Inteligência competitiva como disciplina da Ciência da Informação e sua trajetória e evolução no Brasil. In: Starec, C., Gomes, E. B. P., & Chaves, J. B. L. C (2006). Gestão estratégica da informação e inteligência competitiva. Rio de Janeiro: Saraiva.
Que Conceito (2020). Editorial QUECONCEITO. São Paulo. Recuperado de https://queconceito.com.br/sociocultural.
Rocha, F. C. V., Carvalho, C. M. R. G., Figueiredo, M. L. F., & Caldas, C. P (2011). O cuidado do enfermeiro ao idoso na estratégia saúde da família. Rev Enferm UERJ, 19(2), 186-91.
Rodrigues, A. T (2002). O que você precisa saber sobre (...) Sociologia da Educação. 3ed. Rio de Janeiro: DPyA.
Senkevics, A (2013). O Conceito De Gênero Por Pierre Bourdieu: A Dominação Masculina. Recuperado De Https://Www.Geledes.Org.Br/O-Conceito-De-Genero-Por-Pierre-Bourdieu-A-Dominacao-Masculina/.
Severino, A. J (1990). A contribuição da Filosofia para a Educação. Revista Em Aberto. Brasília, 9(45), 19-25.
Sordi, M. R. L (1995). A prática de avaliação no ensino superior: uma experiência na Enfermagem. São Paulo: Cortez/PUCCamp.
Universidade Federal Fluminense (2017). Graduação em Enfermagem. Niterói. Recuperado de http://uff.br/?q=curso/enfermagem/12708/bacharelado/niteroi
Vasconcellos, M. D (2002). Pierre Bourdieu: a herança sociológica. In Revista Educação e Sociedade, Campinas, 23(78).
VEIGA, I. P. A (2002). Perspectiva para reflexão em torno do projeto político-pedagógico.. In: VEIGA, I. P. A.; Resende, L. M. (Orgs) (1991). Escola: um espaço do projeto político pedagógico. (6 ed) Campinas: Papirus.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
