Saúde mental de universitários autistas com diagnóstico tardio: Impacto na permanência estudantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47798Palavras-chave:
Educação Especial; Educação Superior; Transtorno do Espectro Autista; Educação Inclusiva; Ensino.Resumo
O objetivo do presente estudo foi analisar a saúde mental de universitários autistas, sem Deficiência Intelectual (DI), com diagnóstico tardio e seu impacto na permanência estudantil. Participaram sete pessoas autistas, matriculadas em universidade pública, cinco do sexo feminino e duas do sexo masculino. Foram aplicadas avaliações específicas e entrevistas semiestruturadas em três períodos distintos. As análises temáticas foram: impacto do diagnóstico tardio; experiências de capacitismo em contextos familiares, educativos e de trabalho; questões de gênero; saúde mental; dificuldades sociais, sensoriais e de adaptação; direitos; pertencimento ao ambiente universitário; rendimento acadêmico. Identificou-se diferença significativa nas avaliações de ansiedade e de preocupação, bem como entre as duas primeiras de depressão. Discute-se que a variável do diagnóstico tardio, em pessoas autistas sem DI, resulta na ausência de intervenções na infância e adolescência que tendem a agravar os quadros de saúde mental na vida adulta, sobretudo em relação à vida independente e inserção social.
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