Educação à Distância durante a Pandemia: Percepções e desafios dos estudantes de Engenharia Florestal no Ensino Continuado Emergencial da UFRRJ
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i5.48706Palavras-chave:
Ensino Remoto; Ensino Superior; Ensino a Distância; Engenharia Florestal; Tecnologias Interativas Digitais.Resumo
Este estudo avaliou o uso da Educação a Distância (EaD) no formato de Ensino Continuado Emergencial (ECE), conforme implementado durante a pandemia de COVID-19, no curso de Engenharia Florestal da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo survey na qual, para se levantar dados, os formulários abordaram temas como: perfil acadêmico e período de estudo; satisfação e bem-estar com o ECE; conectividade e acesso à internet; avaliação das disciplinas e metodologias; comunicação entre alunos e professores; e participação em atividades subsequentes. A análise revelou que, embora a flexibilidade do ECE tenha sido positiva, os estudantes enfrentaram desafios importantes relacionados à interação virtual, qualidade da conexão e acesso a recursos para o aprendizado. Muitos relataram dificuldades em manter a motivação e a concentração, além de obstáculos para se adaptarem às novas metodologias. Evidenciou-se a necessidade de melhorias na infraestrutura tecnológica e no suporte pedagógico para situações excepcionais futuras. Ainda assim, considerando a rápida adaptação e os desafios enfrentados, conclui-se que as atividades atenderam à proposta emergencial. Para a permanência de atividades remotas, recomenda-se investir em tecnologias adequadas, desenvolver práticas pedagógicas adaptadas ao ambiente virtual e oferecer suporte contínuo e acessível a todos os envolvidos no processo educacional.
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