O fenômeno da precarização do trabalho docente em interface com os organismos internacionais e as pedagogias pós-modernas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5067Palavras-chave:
Precarização do trabalho; Pedagogias pós-modernas; Organismos internacionais; Ensino.Resumo
O presente artigo visa desenvolver uma análise dos processos de precarização do trabalho docente, baseado em uma série de determinações advindas dos Organismos internacionais (Banco Mundial, FMI, OCDE etc.) para a educação brasileira como um condicionante para os investimentos dessas Agências internacionais no país. Com isso, passa a ser difundido na educação do Brasil pedagogias pós-modernas que visam adequar a educação, bem como o trabalho do professor, aos interesses desses Organismos. No entanto, o que eles denominam como “moderno” e “de qualidade” em termos educacionais, consideramos como um processo de precarização, que visa sucatear a educação nacional e entregá-la aos interesses do mercado internacional e aviltar o trabalho do professor, que passa a caracterizar-se como ainda mais explorado e precarizado.
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