Breve perspectiva de licenciandos sobre Temas Transversais: Meio ambiente, Saúde e Sexualidade
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5337Palavras-chave:
Abordagem; Educação; Percepção; Temáticas Transversais; Ensino.Resumo
O presente trabalho trata-se de um estudo de caso de ordem qualitativa que tem por objetivo apresentar a perspectiva de licenciandos em Ciências da Natureza e Biologia acerca dos Temas Transversais (TT): Meio Ambiente, Saúde e Sexualidade. Ao todo, 25 estudantes foram pesquisados por meio de um questionário semiestruturado. Os resultados demonstraram que 58,3% dos alunos não estão familiarizados quanto aos TT. Ao serem questionados sobre os temas Meio Ambiente, Saúde e Sexualidade, 68% indicaram ter maior compreensão sobre Meio Ambiente. E Saúde e Sexualidade surgiram como assuntos de maior complexidade. Ao aprofundar no tema Meio Ambiente, os alunos destacaram o Bioma Pampa como temática necessária de ser abordada no ensino básico e enfatizaram a diversidade de vida animal no estado do Rio Grande do Sul e a Educação Ambiental como principal ferramenta na preservação desta biodiversidade. Assim, observou-se que os TT podem estar sendo pouco desenvolvidos nos ambientes acadêmicos e isso pode repercutir na formação dos professores e consequentemente na formação dos cidadãos.
Referências
Andrade, F. M. R., & Gómez, J. A. C. (2017). Educação Ambiental e formação docente na Amazônia brasileira: contextos universitários e realidades cotidianas. Revista Diálogo Educacional, 17(55): 1598-18.
Azambuja, C. R., Pandolfo, K. C. M., Machado, R. R., Santos, D. L., & Schetinger, M. R. C. (2016). Percepções de acadêmicos de educação física do sul do Brasil sobre o tema transversal saúde. Archives Of Health Investigation, 5(4): 201-07.
Benites, L. B., Feiffer, A. H. S. & Dinardi, A. J. (2018). Concepções de meio ambiente e de educação ambiental de um grupo de professores da educação básica e a influência destas nos projetos ambientais desenvolvidos. Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, Ed. Especial (1): 281-294.
Brasil. (1997). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF.
Cajaiba, R.C. (2013). Percepção sobre sexualidade pelos adolescentes antes e após a participação em oficinas pedagógicas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 12(2): 234-242.
Castro, L. R. B., Carvalho, A. V., & Pessano, E. F. C. (2018). Percepções de alunos do ensino fundamental sobre o bioma pampa, no oeste do Rio Grande do Sul, Brasil. Revista Exitus: 9(4): 290-318.
Castro, L. R. B., Costa, M. T., Goulart, A. & Pessano, E. F. C. (2018). A educação ambiental e a extensão universitária: ações do laboratório de biologia e diversidade animal da Universidade Federal Do Pampa Em Uruguaiana-RS. Educação Ambiental em Ação, (62).
Costa, M. T., Macelai, M., Silveira, M. G. S., & Perazzo, G. X. (2014a). Curso de formação continuada “répteis, ênfase em serpentes”. Cataventos, 6(01).
Costa, M. T., Costa, M. T. F., & Almeida, S. C. D. (2014b). Perspectivas da educação ambiental na fronteira oeste do rio grande do sul. Revista Brasileira de Educação Ambiental, 9(2): 200-213.
Fernandes, E. C., Cunha, A. M. O., Marçal, O. (2002). Educação Ambiental e Meio Ambiente: concepções de profissionais da educação. In: IV Encontro nacional de pesquisa em educação em ciências, São Carlos.
Pinto, L. F., Baccin, B. A., Castro, L. R. C., Pessano, E. F. C. (2020). Percepções de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o Bioma Pampa. Ensino, Saúde e Ambiente – 13 (1): 31-56.
Machado, J. C., Silva, L. R., Simões, A. V., Pires, V. M. M. M., Rodrigues, V. P., & Vilela, A. B. A. (2020). Domestic violence as a cross-cutting theme in health professional training. Research, Society and Development, 9(7):1-15.
Maheirie, K., Urnau, L. C., Vavassori, M. B., Orlandi, R., & Baierle, R. E. (2005). Oficinas sobre sexualidade com adolescentes: um relato de experiência. Psicologia em Estudo, 10(3): 537-542.
Marinho, J. C. B., & Silva, J. A. (2013). conceituação da educação em saúde e suas implicações nas práticas escolares. Ensino, Saúde e Ambiente, 6(3): 21-38.
Mello, N. G. (2000). Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re)visão radical. São Paulo em Perspectiva, 14(1): 98-110.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka. R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Pessano, E. F. C., Dávila, E. S., Silveira, M. G., Pessano, C. L. A., Folmer, V., & Puntel, R. (2013). Percepções socioambientais de estudantes concluintes do ensino fundamental sobre o rio Uruguai. Revista Ciências & Ideais, 4(2), 1-26.
Rodrigues, C. A. J., Nicola, J. O., Lopes, M. K., Melo, N. B., Oliveira, E. S., & Silva, T. G. (2018). Processo investigativo sobre a Educação Ambiental com o Foco no Bioma Pampa na Educação Básica. Revista Educação Ambiental em Ação, (66).
Rossarolla, J. N., Silva, P. S., Mendonça, J. G. R., & Santos Telles, L. C. M (2018). A formação de educadores sexuais na licenciatura em Ciências Biológicas do IFRO – Campus Colorado do Oeste/RO. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 13(1): 175-189.
Santos, M. E. T. & Folmer, V. (2013). Educação para a Saúde nos anos iniciais da Educação Básica: Um relato de experiência. VITTALLE, 25(1): 45-53.
Sauvé, L. (2005). Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: Sato, M. & Carvalho, I.C.M. (Orgs). Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed.
Schon, D. A. (2000). Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul.
Silva, M. L. (2013). A educação Ambiental no ensino superior brasileiro: do panorama nacional às concepções de alunos(as) de pedagogia na Amazônia. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Ed. Especial: 18-33.
Silva, R. D.; Benevides-Pereira, A. M. T. & Santin Filho, O. (2008). Atitudes e Crenças de Professores sobre Sexualidade: Resultados Preliminares. In: VIII Congresso Nacional de Educação, PUCPR – EDUCERE e no III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas – CIAVE, 2008. Curitiba: Champagnat, 2008. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/517_715.pdf>.
Sousa, S. N. F.; Rebello, F. K.; Cordeiro, L. P.; Cardoso, C. M., & Santos, M. A. S (2020). Environmental education in the amazon: context and practice of teachers in the municipality of Colares, in the state of Pará, Brazil. Research, Society and Development, 9(7): 1-31.
Tavares, F. B. R., Sousa, F. C. F., & Santos, V. E. S. (2018). A educação ambiental com perspectiva transdisciplinar no contexto da legislação brasileira. Research, Society and Development, 7(12), 01-22.
Vieira, L. C. & Ferreira, M. O. V. (2011). Formação de docentes de biologia: o olhar dos licenciandos/as sobre gênero e sexualidades. In: Anais do XIII Encontro de Pós-Graduação ENPOS, 2011. Pelotas: UFPEL, 2011. Disponível em: <http://www.ufpel.edu.br/enpos/2011/anais/pdf/CH/CH_00317.pdf>.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
