A relevância da formação continuada na perspectiva da educação especial para professores de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5430Palavras-chave:
Educação especial; Formação continuada; Ciências da natureza.Resumo
Educação Especial é uma modalidade de educação, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, sendo o professor um dos responsáveis por garantir o aprendizado do aluno Público Alvo da Educação Especial (PAEE), mas para tanto é preciso que vivencie tanto uma formação inicial quanto continuada dentro desse tema. Dessa forma, objetiva-se investigar a necessidade e interesse de licenciandos de cursos de Ciências da Natureza em cursar formação continuada sobre Educação Especial após o término do curso de graduação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve o questionário como instrumento de coleta de dados, aplicado a 133 licenciandos. Os dados foram analisados através da Análise Textual Discursiva. Percebe-se que a maioria dos licenciandos, acreditam que seu curso de formação inicial não o prepara para desenvolver adaptação curricular com os alunos PAEE. Bem como, demonstram interesse em cursar formação continuada sobre a temática. Mas, destaca-se que os cursos de formação continuada na perspectiva da Educação Especial focam em discutir aspectos relacionados a patologia da deficiência, bem como práticas pedagógica. Destacamos que a formação do professor deve ir além desses aspectos, promovendo a discussão do desenvolvimento dos alunos, preparando o professor para fazer uso de suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem.
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