Implementação da educação para a sustentabilidade no Ensino Fundamental: uma revisão
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5598Palavras-chave:
Educação para a sustentabilidade; Estratégias de ensino; Ensino fundamental.Resumo
Escassa abordagem sobre sustentabilidade na educação básica trará impacto significativo para um futuro próspero e sustentável da humanidade. Portanto, o objetivo do presente estudo é analisar artigos de pesquisa sobre a implementação da educação para a sustentabilidade (EpS) no ensino fundamental, publicados após a aprovação da Agenda 2030 até março de 2020. Para tanto, realizou-se buscas sistematizadas nas bases SciELO, Google Scholar e ERIC, utilizando-se de processos de exclusão em diversas etapas, que findaram em 10 artigos revisados. Os resultados apontaram para a existência de lacunas nas literaturas sobre as maneiras de como a EpS vem sendo abordada no contexto da sala de aula do ensino fundamental, apesar da sua importância perante a atual situação de insustentabilidade do planeta. Os artigos analisados consideram importante a EpS, devido contribuir para mudar conhecimentos, valores e atitudes rumo a um futuro sustentável; além do mais, mostram dificuldades na implementação de EpS nas práticas educativas cotidianas, devido à complexidade de implementação, além de resistência por partes de alguns professores em inovar na prática educacional. Portanto, essa revisão pode ser útil, por informar as atuais abordagens educacionais relativas à implementação da sustentabilidade no ensino fundamental, assim como para a proposição de práticas inovadoras da EpS nesse nível de ensino.
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