A infância e suas relações com a prática pedagógica: um estudo com professoras da Educação Infantil de uma escola da rede pública da cidade de Santa Maria-RS
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6156Palavras-chave:
Participação; Protagonismo; Pedagogia.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar as concepções de infância para as professoras da Educação Infantil e as relações dessas concepções com a prática pedagógica das professoras de uma escola de Educação Infantil da rede municipal de Santa Maria-RS. Para isso, incialmente foi realizado um estudo a partir da metodologia bibliográfica a respeito da infância e desenvolvimento da Educação Infantil no Brasil, para que assim oportunizasse o embasamento teórico para a pesquisa empírica, realizada por meio de entrevistas com três professoras da rede municipal de ensino de Santa Maria- RS. A análise das entrevistas desenvolvidas com as professoras se deu através da análise de conteúdo, resultando nas seguintes categorias de análise: “Infância e suas relaçõesa prática pedagógica” e “Participação da criança na prática pedagógica”. A relevância do presente estudo se dá a partir da necessidade de hoje obtermos a percepção do quanto a infância deve fazer parte do dia-a-dia de sala de aula, enaltecendo a existência de diferentes infâncias, buscando tornar possível que o protagonismo da criança faça parte do fazer pedagógico das professoras.
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