Bolsa de Iniciação Científica influencia o rendimento acadêmico de graduandos?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6346Palavras-chave:
Desempenho acadêmico; Apoio à pesquisa como assunto; Avaliação de políticas de pesquisa; Ensino.Resumo
Objetivo: Este estudo caso controle teve como objetivo investigar se há associação entre ser beneficiário de bolsa de iniciação científica e o desempenho acadêmico de graduandos de Odontologia (O) e Medicina (M). Metodologia: O grupo caso (GCs) foi composto por alunos bolsistas (M=14; O=52) e o controle (GCt) por alunos não bolsistas (M=58; O=40), sendo que todos integravam o Programa de Iniciação Científica (PIC). Foram calculados os coeficientes de rendimento (CR) dos participantes, ponderados pela carga horária das disciplinas cursadas, considerando-se dois tempos: T0 - notas das disciplinas cursadas previamente à inserção no PIC e TPIC notas nas disciplinas cursadas em concomitância/posteriormente à 1ª participação no programa. Resultados: Após a análise não paramétrica dos dados, verificou-se que em T0 não houve diferença estatisticamente significativa entre alunos bolsistas e não bolsistas quanto ao CR, independente do curso. Com o ingresso no PIC, independentemente de ter bolsa ou não, houve aumento do CR mediano para os alunos de Odontologia, (GCs: T0=7,63b; TPIC=7,80a / GCt: T0=7,51b; TPIC=7,64a; Wilcoxon, p<0,05), sendo que para os alunos com bolsa, o aumento foi maior do que o verificado para os alunos sem bolsa (GCs:7,80a / GCt:=7,64b; Mann Whitney, p<0,05 ). A diferença entre os CRs de O e M deixou de existir em TPIC para os alunos bolsistas (GCs O=7,80a; GCs M=7,90a Mann Whitney, p<0,05). Conclusão: Na dependência do curso, a vinculação ao PIC aumentou o coeficiente de rendimento dos participantes, especialmente para os alunos bolsistas.
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