A utilização da plataforma Google Forms em pesquisa acadêmica: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7174Palavras-chave:
Ferramentas Google; Google Forms; Pesquisa; Enfermagem; Ensino.Resumo
Objetivo: Descrever o uso da plataforma do Google Forms como método de pesquisa. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência vivenciado por discente e docente, na qual obteve como método a utilização da plataforma do Google Forms como ferramenta de pesquisa online. Relato de experiência: A coleta de dados por intermédio do questionário online que a Plataforma do Google Forms, permitiu vivenciar experiências significativas frente à distância entre os participantes podendo assim obter um número significativo de participantes de diferentes locais de todo o território nacional. Conclusão: É importante que os docentes e os discentes se apropriarem dessa ferramenta do Google, pois ela apresenta um grande potencial em relação as pesquisas a distância e possui um vasto campo de abrangência, a fim de que possam vir a inovar em suas práticas.
Referências
Andres F.C et al (2020) Conhecimento de enfermeiros acerca das práticas integrativas e complementares em saúde. Research, Society and Development, 9(7):1-15 | Acesso em 09 de julho de 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.517
Campos L.H et al (2018) Utilização de ferramentas google para auxiliar na produtividade do ensino/aprendizagem entre discentes e docentes. XXXIII Seminário Interinstitucional de ensino, pesquisa e extensão. Acesso em dia 09 de julho de 2020. Disponível em:https://home.unicruz.edu.br/seminario/anais/anais2018/XXIII%20SEMINARIO%20INTERINSTITUCIONAL/Ciencias%20Exatas,%20Agrarias%20e%20Engenharias/Mostra%20de%20Iniciacao%20Cientifica%20%20TRABALHO%20COMPLETO/UTILIZA%C3%87%C3%83O%20DE%20FERRAMENTAS%20GOOGLE%20PARA%20AUXILIAR%20NA%20PRODUTIVIDADE%20DO%20ENSINOAPRENDIZAGEM%20ENTRE%20DISCENTES%20E%20DOCENTES%20(7440).pdf
Júnior E.T (2016). Práticas integrativas e complementares em saúde, uma nova eficácia para o SUS. Estudos Avançados, 30(86):99-112. Acesso em 21 de julho de 2020. Disponível em : https://www.scielo.br/pdf/ea/v30n86/0103-4014-ea-30-86-00099.pdf
Monteiro R.L.S & Santos D.S. (2019) A utilização da ferramenta google forms como instrumento de avaliação do ensino na escola superior de guerra. Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação (online). 4(.2):28-38. Acesso em 09 de julho d 2020. Disponível em: https://recite.unicarioca.edu.br/rccte/index.php/rccte/article/view/72/106
Moran J. (2015). Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG.
Mota J.S. (2019) Utilização do google forms na pesquisa acadêmica. Revista Humanidades e Inovação 6(12):372-380. Acesso em 09 de julho d 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1106
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Fabiane da Costa Andres; Silvana Carloto Andres ; Claudete Moreschi ; Sandra Ost Rodrigues ; Maycol Ferreira Ferst
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.