O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): uma possibilidade de motivação discente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7431Palavras-chave:
Enfoque CTS; Motivação; Ensino; Ciências Naturais.Resumo
Neste artigo, que tem como objetivo identificar nas sequências didáticas com enfoque CTS indícios de motivação para os alunos, é apresentado um levantamento das pesquisas cientificas acerca do enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na sala de aula. Trata-se de um Estado do Conhecimento, pois constou da abrangência da temática a partir de consultas de uma fonte de pesquisa, sendo os Periódicos da Coordenação e Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que apresentam Qualis A1 a B2. Foi estabelecido como recorte temporal os últimos cinco anos (2014 a 2019). Nesse período de tempo, foram apresentados um total de 920 trabalhos publicados. Deste número, 05 tiveram como foco relatar experiências com o enfoque CTS no ambiente de sala de aula. Nos artigos analisados, percebemos que os autores apresentam nas sequências didáticas indícios de estratégias de ensino direcionadas para motivar apresentadas por Bzuneck (2010) e assim, fica evidente que o enfoque CTS se configura como uma possibilidade para a promoção da motivação dos discentes no processo de aprendizagem.
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