Autoridade ou autoritário? Reflexões a partir do estágio de regência em História no Ensino Fundamental II
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7637Palavras-chave:
Ensino de História; Autoridade; Autoritário.Resumo
O presente artigo tem como base a experiência obtida no estágio de regência no Ensino Fundamental II, na disciplina de História. Realizado um recorte temporal e espacial no conjunto de situações vivenciadas no estágio, delimitamos um caso de indisciplina como fonte de fomento reflexivo. Assim, estabelecemos a problemática: se o caso vivenciado evidenciava questões para além da indisciplina. Destarte, objetivamos descrever e refletir sobre a situação; realizar o clássico diálogo entre teoria e prática com o intuito de buscar possíveis linhas de compreensão da situação. Empregamos o método estudo de caso explanatório, o debate hermenêutico dentro do campo historiográfico e a autoavaliação sobre nossa postura na regência. Concomitantemente, fizemos uso dos pressupostos de revisão bibliográfica e fichamentos de citações. Desembocamos em três linhas de resultados: indisciplina, contestação da autoridade e exercício da autoridade autoritária. Concluímos com indicações e contribuições para evitar a prática da autoridade autoritária e da indisciplina na sala de aula.
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