Produto educacional: os temas HIV e AIDS em módulos de aprendizagem numa sequência didática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7802Palavras-chave:
Ensino; Educação profissional e tecnológica; Sequência didática.Resumo
Este artigo decorre de uma investigação no âmbito do ProfEPT, Ifal - Campus Benedito Bentes. Oriundo de uma pesquisa de mestrado, relata o desenvolvimento e a avaliação do Produto Educacional (PE) “Sequência Didática: proposta para abordagem dos temas HIV e AIDS em cursos técnicos de nível médio em Segurança do Trabalho”. O trabalho objetiva discutir o percurso investigativo de desenvolvimento de uma Sequência Didática (SD) como PE no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, enfatizando o seu processo de avaliação. A metodologia é qualitativa e adotou como tipo de investigação a pesquisa-ação colaborativa para avaliação da SD, além do método da pesquisa documental. Os instrumentos de coleta de dados de pesquisa foram questionários perfis, questionários de satisfação, gravações de momentos interativos e diários reflexivos. A avaliação da SD contou com a colaboração de 4 sujeitos. Tem-se como resultados a avaliação da SD positivamente pelos colaboradores, tendo havido também pontos avaliados de modo neutro, considerando-se os vinte itens dispostos no questionário de satisfação, que tratava da avaliação do PE, e nenhum desses itens foi avaliado negativamente. A tabulação e análise foram pautadas na escala Likert. A participação dos professores no processo de apreciação e avaliação da SD mostrou-se como um contributo ao desenvolvimento profissional docente. Assim, entende-se que a SD desenvolvida se configura como uma ferramenta para abordagem dos temas HIV e AIDS em cursos técnicos de nível médio em Segurança do Trabalho no desenvolvimento de habilidades profissionais e na construção de saberes necessários ao exercício da cidadania.
Referências
Araujo, L. F. de et al. (2019). Análise da Resiliência entre Pessoas que Vivem com HIV/AIDS: Um Estudo Psicossocial. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, 35. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722019000100514&lng=en&nrm=iso.
Araujo, R. M. de L. & Frigotto, G. (2015). Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, Natal, 52 (38), 61-80. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:eYLvipaJYQEJ:https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/download/7956/5723/+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br.
Barato, J. N. (2008). Conhecimento, trabalho e obra: uma proposta metodológica para a Educação Profissional. B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof, 34(3), 4–15. Recuperado de https://www.bts.senac.br/bts/issue/view/34/35.
Brasil. (2014). Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 3 ed. Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file.
Brasil (2019). Ministério da Educação. Documento orientador de APCN área 46: ensino. Brasília: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2019. Recuperado de https://capes.gov.br/images/Criterios_apcn_2019/ensino.pdf.
Brasil. (1978). Ministério do Trabalho e Emprego. Portaria nº 3.214, de 08 de junho de 1978. Norma Regulamentadora 05 – Comissão Interna de Prevenção de Acidentes de Trabalho. Recuperado de https://enit.trabalho.gov.br/portal/images/Arquivos_SST/SST_NR/NR-05.pdf.
Brasil. (1978). Ministério do Trabalho e Emprego. Portaria nº 3.214, de 08 de junho de 1978. Norma Regulamentadora 04 – Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho. Recuperado de https://enit.trabalho.gov.br/portal/images/Arquivos_SST/SST_NR/NR-04.pdf.
Brasil. (1989). Ministério do Trabalho e Emprego. Portaria nº 3.275, de 21 de setembro de 1989. Dispõe sobre as atividades do Técnico em Segurança do Trabalho. Recuperado de https://www2.camara.leg.br/legin/marg/portar/1989/portaria-3275-21-setembro-1989-491787-publicacaooriginal-1-mtb.html.
Cavalcanti, R. J. de S. (2010). O ensino da argumentação: uma experiência didática com o artigo de opinião no curso de Letras. 2010. Maceió,
Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió. Recuperado de http://www.repositorio.ufal.br/bitstream/riufal/1321/1/O%20ensino%20da%20argumenta%C3%A7%C3%A3o%20uma%20experi%C3%AAncia%20did%C3%A1tica%20com%20o%20artigo%20de%20opini%C3%A3o%20no%20curso%20de%20letras.pdf.
Freitas, J. G. de et al (2012). Enfrentamentos experienciados por homens que vivem com HIV/Aids no ambiente de trabalho. Rev. esc. enferm. USP, São Paulo, 46(3), 720-726. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342012000300026&lng=en&nrm=iso.
Ibiapina, I. M. L. de M. (2016). Reflexões sobre a produção do campo teórico-metodológico das pesquisas colaborativas: gênese e expansão. In: Ibiapina, I. M. L. de M., Bandeira, H. M. M. & Araujo, F. A. M. (org.). Pesquisa colaborativa: multirreferenciais e práticas convergentes. Teresina: Edufpi. 1 CD – ROM. 33-61.
Leite, P. de S. C. (2018) Produtos Educacionais em Mestrados Profissionais na Área de Ensino: uma proposta de avaliação coletiva de materiais educativos. VII Congresso IberoAmericano em Investigação Qualitativa (CIAIQ). Atas CIAIQ, 330-339. Recuperado de https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2018/article/view/1656.
Moura, D. H. (2008). A formação de docentes para a educação profissional e tecnológica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 1 ()1, 23-38. Recuperado de http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/2863.
Pena, G. A. de C. (2016). Prática docente na educação profissional e tecnológica: os conhecimentos que subsidiam os professores decursos técnicos. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 8 (15), 79-94. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:haUcxqg4cSEJ:https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/142+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br.
Silva, K. C. B. & Souza, A. C. R. de (2018). MEPE: metodologia para elaboração de produto educacional. Manaus: IFAM, Campus Manaus Centro. Recuperado de http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/355.
Silva, R. O. da. et al (2019). Aspectos relevantes na construção de produtos educacionais no contexto da educação profissional e tecnológica. REPPE: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Universidade Estadual do Norte do Paraná, Cornélio Procópio, 3(2), 105-119, 2019. Recuperado de https://www.unifesp.br/reitoria/dci/images/DCI/revistas/Entreteses/guia_referencias_ABNT_2014.pdf.
Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Deyvison Campos dos Santos; Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.