Trajetórias Criativas: os desafios dos professores em atividades interdisciplinares e ações integradoras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7854Palavras-chave:
Trajetórias Criativas; Atividades Interdisciplinares; Ações integradoras.Resumo
Este artigo tem como objetivo identificar os desafios que os professores enfrentam ao realizar atividades interdisciplinares e ações integradoras no Programa Trajetórias Criativas. O referido programa proporciona a correção da distorção idade-ano em jovens de 15 a 17 anos que estão no Ensino Fundamental II. A partir de uma abordagem teórico-metodológica são propostas ações educativas abertas por meio da integração de diferentes áreas do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento de autonomia, criação, protagonismo e autoria no grupo de professores e estudantes. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, onde os sujeitos foram seis professores de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, localizada no município de Alvorada/RS. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista não estruturada. Após, analisou-se o material a partir da abordagem de Análise Textual Discursiva desenvolvida por Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi. Como resultados, identificou-se que são desafios que os professores precisam lidar e/ou superar: a extensa jornada de trabalho dos professores, ausência de internet nas escolas, baixo ou inexistente investimento financeiro para saídas de campo, escassez de reuniões para planejamento, ausência das famílias dos estudantes dentro do ambiente escolar e carência de acompanhamento psicológico nas escolas. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam auxiliar os professores, gestores, a equipe do Programa Trajetórias Criativas/UFRGS e a Secretaria Estadual do Rio Grande do Sul a reconhecer os desafios que os professores enfrentam diariamente no desenvolvimento de atividades diferenciadas. Ainda, almeja-se que acompanhado deste reconhecimento haja maiores investimentos na educação pública.
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