Nova chance: o olhar sobre a reinserção social de ex-detentos através da educação no Município de Cuiabá
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7915Palavras-chave:
Formação; Professores; EJA; Pessoas privadas de liberdade.Resumo
O estudo tem como objetivo compreender a formação e como são constituídos os saberes dos professores que lecionam na alfabetização de Pessoas Privadas de Liberdade no sistema penitenciário de Mato Grosso. Tem como proposta metodológica o estudo de caso cujos instrumentos de coleta dos dados são a observação do espaço pesquisado, questionário estruturado para identificação e seleção dos participantes e entrevista semiestruturada. A proposta envolve os docentes que atuam no primeiro segmento da Educação de Jovens e Adultos e prioriza as experiências vividas e adquiridas no espaço mencionado, o qual é diferente das tidas escolas normais. Os autores que dão suporte, a este estudo são: Tardif; Freire, Arroyo. O lócus da pesquisa é uma escola estadual situada em Cuiabá que atende pessoas privadas de liberdade, cujos participantes são os professores do 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos. Os resultados apontaram que não há oferta de formação inicial ou continuada para a área em que atuam e que os saberes que subsidiam todo o seu fazer docente no sistema penitenciário, advém da experiencia adquirida no percurso de 10 anos tendo como suporte os conhecimentos adquiridos em teorias.
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