Tendências temáticas das monografias e a proposta de formação inicial de um curso de Licenciatura em Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7938Palavras-chave:
Formação docente; Monografias; Tendências de produção.Resumo
Esta pesquisa busca identificar as tendências dos temas das monografias apresentadas pelos licenciandos em Química do Centro Universitário Norte do Espírito Santo, campus da Universidade Federal do Espírito Santo, entre os períodos de 2014 a 2018, analisando-as à luz da proposta de formação inicial do curso. Metodologicamente, o trabalho realizou-se por meio de análise documental, configurando-se como uma pesquisa quali-quantitativa de cunho descritivo. Para obtenção dos dados, foram analisadas 25 monografias, o Projeto Pedagógico do curso de Química, o currículo do curso e ementas das disciplinas. Os resultados apontam que 64% das monografias se enquadram na categoria de Educação em Ciências/Química com destaque para a linha temática de “processos, recursos e materiais educativos” apresentando o maior número de trabalhos produzidos. Os outros 36% são trabalhos que seguem a categoria de Pesquisa Científica na área da Química, sobressaindo a área “Química Orgânica” em quantidade de produção. Quando analisadas as tendências das monografias, verificou-se que estão alinhadas com a proposta de formação inicial previstas para o curso. Entende-se que as tendências das produções monográficas têm seus aspectos enraizados na cultura do curso e que refletem as características da formação inicial obtida pelos graduandos.
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