Dialogando sobre a aprendizagem do estudante adulto

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7964

Palavras-chave:

Aprendizagem; Prática pedagógica; Educação de jovens e adultos.

Resumo

O estudo sobre o processo de aprendizagem em contexto escolar é um tema pertinente na educação, visto que todo estudante tem direito a uma educação de qualidade. O estudo tem como objetivo buscar evidências, na literatura, sobre o processo de aprendizagem na perspectiva do estudante da educação de jovens e adultos – EJA. A motivação da pesquisa deu-se pela possibilidade de contribuir com os estudos que permeiam a área da educação, principalmente nessa modalidade de ensino. Evidenciaram-se alguns aspectos cruciais, como as teorias da aprendizagem, a prática pedagógica e a aprendizagem do estudante da EJA. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados mostram a importância de o professor da EJA organizar sua ação didática revendo sua teoria de atuação e buscando suporte na andragogia, uma das alternativas indicadas para trabalhar com esses estudantes, uma vez que se baseia em situações de contexto que experienciam. 

Biografia do Autor

Celene Vieira Gomes Fortes Lustosa, Universidade Federal do Piauí

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Piaui (UFPI). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piaui (UFPI). É pós-graduada em Supervisão Escolar e Educação a Distância. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí. Efetiva da Secretaria de Educação do Estado do Piauí e Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Maurício de Nassau - FAP Teresina. Possui experiência na área de Educação Superior com ênfase em formação de professores, prática docente, docência no ensino superior.

Maria da Gloria Carvalho Moura, Universidade Federal do Piaui

Graduada em Pedagogia Magistério pela Universidade Federal do Piauí (1987); Especialização em Educação, área de concentração Pesquisa Educacional pela Universidade Federal do Piauí (1990); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Classe de Professor Associado, Nível I da Universidade Federal do Piauí, lotada no Centro de Ciências da Educação/Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino. É Professora Permanente do Programa de Mestrado em Educação (UFPI/CCE /DMTE/PPGEd). Foi Pró-Reitora de Extensão no período (2008/2013). É Membro do Comitê de Ética (CEP); Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI de 2017 até a presente data; Coordenadora do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de profissionais da Educação - NIPPC; Coordenadora do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica. Tem experiência na área de Educação Básica, Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização, Educação de Jovens e Adultos - EJA, Educação Integral, Ensino, Pesquisa e Extensão, Didática do Ensino Superior, Currículo e Práticas Pedagógicas.

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Publicado

11/09/2020

Como Citar

LUSTOSA, C. V. G. F. .; MOURA, M. da G. C. . Dialogando sobre a aprendizagem do estudante adulto. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e878997964, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7964. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7964. Acesso em: 5 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 9

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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