Jogos didáticos: a formação educativa através de uma aprendizagem significativa e um currículo adaptado por projetos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7969

Palavras-chave:

Jogos; Desenvolvimento; Ensino; Aprendizagem.

Resumo

Com o desenvolvimento da educação, tornou-se evidente a necessidade de produzir no educando, a capacidade de interagir criticamente com as pessoas em seu meio. Com esse avanço, a abordagem lúdica no ensino e os materiais didáticos se transformaram em ferramentas pedagógicas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, caracterizando o jogo didático como auxiliador de professores ao favorecer a construção do conhecimento ao aluno. Assim, essa pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar a influência da elaboração de jogos didáticos, na construção de conhecimentos científicos ao educando. Este trabalho apresenta metodologia de natureza qualitativa dentro de uma perspectiva bibliográfica exploratória, no qual os dados denotados foram analisados com base na perspectiva do Método da Análise Documental, que constitui na extração de elementos informativos de um documento original a fim de expressar seu conteúdo de forma abreviada, resultando na conversão de um documento primário em documento secundário. Nos dados obtidos infere-se que a utilização dos jogos didáticos no processo de ensino contribuem positivamente para apropriação de conceitos e corrobora com a formação crítica e intelectual do educando.

Biografia do Autor

Joselia Cristina Siqueira da Silva, Universidade Federal do Paraná

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná (2020 - até o momento). Membro do Grupo de Pesquisa Alfabetização Científica e Tecnológica na Educação em Ciências (UFPR). Mestre em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), área de concentração em Ensino de Ciências Naturais, linha de pesquisa Ensino de Química (2018- 2019). Licenciada em Química pela Universidade Nove de Julho- UNINOVE- SP (2011-2014) campus Memorial. Desenvolve pesquisas e estudos na área de Educação Ambiental, Alfabetização Científica, Educação em Ciências, Ensino de Química, Metodologias Alternativas no processo de Ensino e Educação de Jovens e Adultos.

Gilmene Bianco, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduação em Quimica pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994), mestrado em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e doutorado em Química (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente, professora associada da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Polímeros, atuando principalmente nos seguintes temas: pvp-co-pmaa, energia de ativação, degradação térmica, complexos e thermal degradation. 

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Publicado

08/09/2020

Como Citar

SILVA, J. C. S. da .; BIANCO, G. Jogos didáticos: a formação educativa através de uma aprendizagem significativa e um currículo adaptado por projetos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e820997969, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7969. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7969. Acesso em: 18 dez. 2024.

Edição

v. 9 n. 9

Seção

Ciências Exatas e da Terra

Licença

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