A inclusão escolar na percepção do estudante universitário com deficiência física

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8162

Palavras-chave:

Deficiência física; Inclusão escolar; Prática docente e aprendizagem; Relações interpessoais; Acessibilidade.

Resumo

O estudo teve como objetivo compreender a percepção do estudante universitário com deficiência física (DF) sobre a inclusão escolar. Participaram da pesquisa quatro alunos com DF, usuários de cadeira de rodas que frequentavam os cursos de ensino superior de uma universidade pública. O levantamento foi realizado através da entrevista e formulário. No tratamento dos dados foi utilizada a análise de conteúdo, sendo, estruturada em três categorias: as relações afetivas (entre professor/estudante com DF e estudante não deficiente/estudante com DF); as atividades escolares e a prática docente e as dificuldades de acesso físico. Nos resultados, os participantes revelaram afeto positivo na relação professor-aluno; exceto uma participante que indicou maior prevalência de relações negativas com professores; na relação entre estudante deficiente- não deficiente, houve maior relato de frequência de interações negativas. Referente às atividades escolares e a prática docente os participantes apresentaram dificuldades nas habilidades de coordenação motora fina; três deles citaram que houve na prática docente, flexibilização/diferenciação na metodologia e na avaliação; uma participante relatou a pouca diversificação didática e avaliativa dos professores. Na categoria dificuldades de acesso físico, para os participantes a acessibilidade era em sua maioria inexistente e/ou precária. Conclui-se que é preciso refletir sobre a política educacional inclusiva e as práticas nas escolas, trabalhar a conscientização dos direitos da pessoa com deficiência e as possibilidades de práticas inclusivas exitosas para os alunos com DF na educação básica, com vista ao sucesso na aprendizagem, a participação social e ao empoderamento.

Biografia do Autor

Ivany Pinto Nascimento, Universidade Federal do Pará

Doutora e Pós-Doutora em Psicologia da Educação pela PUC/SP. Docente e pesquisadora do Instituto de Ciências da Educação e da pós-graduação em educação da UFPA. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Juventude, Representações Sociais e Educação. Bolsista Produtividade do CNPq.

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Publicado

24/09/2020

Como Citar

SOUSA, N. M. F. R. de; NASCIMENTO, I. P. . A inclusão escolar na percepção do estudante universitário com deficiência física. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e1569108162, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8162. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8162. Acesso em: 2 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Ciências Educacionais

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