O Ensino de Física Moderna baseado no filme Interestelar: Abordagem didática para a aprendizagem significativa

Autores

  • Fábio Andrade de Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará
  • Pedro Oliveira Vianna Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.823

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem; Avaliação diagnóstica; Conhecimento prévio.

Resumo

O ensino de Física vem ao longo dos anos passando por diversos desafios e dificuldades. Visando melhorar o ensino e aprendizagem dos alunos, tem-se buscado gerar novas abordagens que promovam a aprendizagem significativa. Devido incontáveis fatores, o ensino de Física Moderna nas escolas de Ensino médio tem sido deixado em segundo plano, fazendo com que os alunos não vivenciem esta área fundamental da Física. Este artigo tem como objetivo contribuir com o ensino de Física Moderna, em escolas estaduais da cidade de Bragança-PA, buscando mostrar aos alunos os conceitos fundamentais da Física Moderna de maneira simples e contextualizada com o apoio do filme Interestelar. O trabalho foi realizado nos períodos de abril a dezembro de 2017, na escola estadual Rio Caeté, sendo dividido em três etapas: Etapa I, constituída de uma avaliação diagnóstica e aulas de Física Moderna; Etapa II, Filme Interestelar e avaliação conceitual; Etapa III; aulas de física Moderna com um novo olhar, avaliação final e pesquisa de opinião. O projeto levanta discussões pertinentes a respeito do uso da avaliação diagnóstica, o uso de filmes no ensino da Física e mostra o sentimento dos alunos a respeito do ensino e aprendizagem de Física, mostrando em seus resultados uma amostragem considerável de aprendizagem significativa e evidenciando que é necessário criar novas formas de transmitir o conhecimento visando à aprendizagem significativa.

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Publicado

01/01/2019

Como Citar

MOURA, F. A. de; VIANNA, P. O. O Ensino de Física Moderna baseado no filme Interestelar: Abordagem didática para a aprendizagem significativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 3, p. e1583823, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i3.823. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/823. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 8 n. 3

Seção

Ciências Educacionais

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