Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid na formação de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8268

Palavras-chave:

Pibid; Formação inicial; Pedagogia; Processos formativos; Ensino.

Resumo

A pesquisa tem como objetivo compreender quais as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid na formação inicial de ex-bolsistas de iniciação à docência do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense – IFC Campus Camboriú. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa do tipo analítico-descritiva e interpretativa, com características de análise de conteúdo. Utilizamos a técnica do grupo focal para a coleta dos dados. Participaram do grupo focal sete ex-bolsistas de iniciação à docência do curso de Licenciatura em Pedagogia do IFC Campus Camboriú, em que foi possibilitado um momento de discussão reflexiva sobre as experiências nas trajetórias no Programa. O Pibid contribuiu no sentido de enfrentar práticas pedagógicas reducionistas e fragmentadas nos processos formativos, oportunizando situações de inserção profissional, articulação teoria e prática, práticas de pesquisa como princípio educativo e científico, práticas interdisciplinares, possibilidades de “ser professor(a)”, melhora dos processos de ensino aprendizagem dos alunos das escolas-campo, provocando experiências de autoria, autonomia e produção de conhecimento inovador.

Biografia do Autor

Alexandre Vanzuita, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2004). Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2019). Mestre em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2007). Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2016). Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2018). Exerceu a função de Tesoureiro Estadual do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) em Santa Catarina (Gestão 2009-2011 e 2013-2015). Atuou como Coordenador de Gestão de Área no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2014-2016). Desempenhou a função de Coordenador Institucional no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2018-2020). Exerceu a função de Coordenador Institucional do Programa de Fomento à Formação de Professores da Educação Básica (ProF Licenciatura) (2018-2020). Atua como Coordenador Institucional no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2020-2022). Ocupa a função de Tesoureiro Estadual do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) em Santa Catarina (2018-2020). É professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE) - Mestrado Acadêmico em Educação do IFC Campus Camboriú. Exerce a função de Coordenador Adjunto do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, identidade(s) profissional(is), inserção profissional, produção da pesquisa, mestiçagem.

Mark Sivania Carlos Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

Estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia do IFC Campus Camboriú. Participou do Programa Pibid como bolsista de iniciação à docência do subprojeto de Licenciatura em Pedagogia - IFC Campus Camboriú no período de 1°/08/2017 até 31/12/2017 - totalizando 224 horas.

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Publicado

20/09/2020

Como Citar

VANZUITA, A.; NASCIMENTO, M. S. C. Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid na formação de professores. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e1279108268, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8268. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8268. Acesso em: 5 jan. 2025.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2020 Alexandre Vanzuita; Mark Sivania Carlos Nascimento

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