Formação de professores de Educação Física e prática profissional no Brasil: análise histórica das políticas públicas e recomendações para o avanço da prática profissional e da formação docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8630Palavras-chave:
Formação de Professores de Educação Física; Profissionalização da Educação Física; Políticas Públicas; Teoria dos campos; Campo profissional; Pierre Bourdieu.Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar o processo de desenvolvimento das políticas públicas relativas à Formação de Professores de Educação Física no Brasil, destacando tanto os avanços mais importantes quanto as questões que ainda precisam ser melhor compreendidas e desenvolvidas. Para tanto, a partir de uma abordagem de pesquisa interpretativa, analisamos documentos relacionados a diversas legislações e diretrizes das políticas públicas brasileiras. Os resultados enfocam a relação entre a Educação Física no Brasil e o campo das políticas públicas em uma análise histórica e sua intersecção com uma perspectiva sociológica. Este artigo conclui que embora o campo da Educação Física tenha alcançado maior importância social nas políticas públicas, ainda existem vários desafios que deve ser superados para se alcançar a legitimidade social. Mais estudos sobre essa abordagem são, portanto, necessários para lançar luz sobre o que não é aparente, mas que faz parte de "como o jogo é jogado".
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