Avaliação de um vídeo didático no processo ensino-aprendizagem em práticas laboratoriais de Engenharia e Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8755Palavras-chave:
Recursos audiovisuais; Ensino de ciências; Ferramentas digitais.Resumo
O avanço tecnológico tem transformado a forma de acesso às informações, e as ferramentas digitais surgem como uma estratégia pedagógica interessante, promovendo uma interação parecida com a de uma sala de aula, tornando-se de suma importância para a introdução de novas metodologias de ensino. Ainda que a maioria dos cursos de ensino a distância seja na área de ciências sociais e aplicadas, aqueles de engenharias semipresenciais cresceram significativamente. Com relação aos cursos de engenharias, os recursos audiovisuais e o ensino a distância garantem impactar profundamente o sistema de ensino superior, destacando-se a eficiência e baixo custo econômico. O objetivo do estudo foi avaliar a influência de um vídeo didático no processo de ensino-aprendizagem em uma prática laboratorial do ensino de ciências, ministrada para uma turma de engenharia. Os resultados demonstraram que o vídeo foi bem avaliado pelos alunos, e que este contribuiu para o aprendizado, estimulando a realização de novas práticas por este método. A experiência de elaboração da vídeo aula foi vista como um mecanismos de extrema importância para a renovação do contexto escolar.
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