Percepção dos professores da rede estadual do Município de São João da Barra - RJ sobre o uso do Google Classroom no ensino remoto emergencial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9023

Palavras-chave:

Ensino remoto emergencial; Covid-19.; Google classroom.

Resumo

O Ensino Remoto Emergencial (ERE) tem o objetivo principal de possibilitar acesso temporário ao processo de ensino e aprendizagem com o suporte de Tecnologias Digitais (TD) de forma confiável, durante uma emergência ou crise. Neste sentido, foi realizada uma pesquisa com professores da rede pública estadual do município de São João da Barra, interior do Rio de Janeiro para investigar a percepção dos professores sobre o uso da plataforma Google Classroom no período do ERE. A pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa e foi do tipo exploratória. Este artigo visa apresentar a análise dos dados coletados por meio de um questionário on-line. Os resultados sinalizaram que a plataforma Google Classroom foi bem aceita na visão dos professores participantes da pesquisa.  Observaram-se alguns pontos positivos e negativos por parte dos professores. Os aspectos positivos listados foram à possibilidade de o aluno manter o vínculo com a escola, a interação entre professor e aluno por meio das TD e uma excelente junção entre educação e a tecnologia, uma ponte que busca facilitar à compreensão e consequente a aprendizagem do aluno. Os pontos negativos foram os alunos que não têm acesso à plataforma resultando numa exclusão social por não possuírem computadores, a falta de internet por muitos alunos, a falta de maturidade e comprometimento nesse tipo de ensino e de ainda não se sentirem a vontade para gravar vídeo.

Biografia do Autor

Flávia Cristina dos Santos Silva, Colégio Estadual Dr Newton Alves

Licenciada em História pela Universidade Salgado de Oliveira Campus Campos dos Goytacazes (2006), especialista em Docência no Século XXI pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Campos-Centro (2014). Professora de História efetiva (2013) do Ensino Médio Regular e da modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos - Ensino Médio) da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Além disso, habilitada em Sociologia, leciona no Ensino Médio Regular na Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro desde 2013.

Gilmara Teixeira Barcelos Peixoto, Instituto Federal Fluminense

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011), mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2004) e possui graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Matemática pela Faculdade de Filosofia de Campos (1988). Professora titular do Mestrado em Ensino e suas Tecnologias. Segunda secretária da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Rio de Janeiro (2019-2021). Membro do conselho editorial científico da revista Vértice (IFF) e do comitê editorial da Revista Novas Tecnologias na Educação RENOTE (UFRGS). Editora da seção de Ensino da Revista Princípia (IFPB).Desenvolve pesquisas área de Ensino de Matemática e Informática na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino Híbrido, Formação de Professor e Tecnologias Digitais. https://orcid.org/0000-0002-5088-6511 (Texto informado pelo autor)

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Publicado

09/10/2020

Como Citar

SILVA, F. C. dos S.; PEIXOTO, G. T. B. Percepção dos professores da rede estadual do Município de São João da Barra - RJ sobre o uso do Google Classroom no ensino remoto emergencial. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e5729109023, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9023. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9023. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Ciências Educacionais

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Copyright (c) 2020 Flávia Cristina dos Santos Silva; Gilmara Teixeira Barcelos Peixoto

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