A realidade aumentada como recurso auxiliar para a aprendizagem significativa de geometria molecular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.9027Palavras-chave:
Geometria molecular; Aprendizagem significativa; Realidade aumentada.Resumo
O conteúdo de Geometria Molecular é visto com dificuldade pela maioria dos estudantes. Muitas vezes essa dificuldade está ligada à maneira como o assunto é abordado em sala de aula. Sabe-se que as tecnologias digitais estão cada vez mais inseridas no cotidiano dos estudantes e que podem ser utilizadas para promover um abiente favorárel para a aprendizagem, auxiliando o professor em sala de aula. Com o intuito de facilitar o entendimento e promover uma aprendizagem significativa, o presente trabalho traz como sugestão a utilização da atividade proposta pelo aplicativo de realidade aumentada Mirage-Molecular Geometry, onde o aluno tem a oportunidade compreender a geometria de algumas moléculas através da observação de sua estrutura sob diversos ângulos. Além disso, a realidade aumentada promove uma educação de forma dinâmica, possibilitando o aluno participar ativamente da construção de seu conhecimento. Sendo assim, espera-se que a prática apresentada promova uma melhoria no processo de aprendizagem, tornando-o mais efetivo e atrativo.
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