Censo socioeconômico dos discentes do curso de administração de uma universidade pública na cidade de Sousa- PB
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i4.906Palavras-chave:
Administração; Universidade; Perfil socioeconômico; Políticas estudantis.Resumo
O objetivo do presente artigo é apresentar o resultado de uma investigação sobre aspectos da realidade social, cultural e acadêmica dos discentes do Curso de Administração do Centro de Ciências Jurídicas e Sociais da Universidade Federal de Campina Grande, Sousa, Paraíba e dessa forma traçar o perfil socioeconômico dos referidos alunos. A metodologia utilizada para este trabalho se deu através de pesquisa descritiva e exploratória. O universo da pesquisa foram todos os alunos matriculados ativamente no Curso. Concluiu-se que a maior parte do universo é do sexo masculino, tem entre 16 e 27 anos, é considerada branca e parda, solteiro, mora em casa ou apartamento, reside ainda com a família, estudou integralmente em escola pública. Possui como renda, menos de 1 a 2 salários mínimos, exerce função no setor privado, na área do comércio. Entre os assuntos de maior interesse dos alunos, questões relativas a serviços públicos e a situação econômica do país, se destacaram.
Referências
Alvarenga, C. F.; Sales, A. P.; Costa, A. D. da; Costa, M. D. da; Veroneze, R. B. & Santos, T. L. B. (2012). Desafios do ensino superior para estudantes de escola pública: um estudo na UFLA. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, 6 (1): 55-71.
Calvosa, Marcello. (2007). As Competências e as Expectativas do Futuro Administrador: o Estudo do Perfil do Estudante de Administração da UFRRJ. Revista Universidade Rural. Série Ciências Humanas, 29(1):1-18.
Chiavenato, I. (2000a). Introdução à Teoria Geral da Administração. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000a.
Chiavenato, I. (2000b). Administração: Teoria, Processo e Prática. 3. ed. São Paulo: Makron Books, 2000b.
Chiavenato, I. (2000c). Introdução à Teoria Geral da Administração. 2. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Campus, 2000c.
Conselho Federal de Administração (2015) . História da Administração. Recuperado em 09 fevereiro, 2017, de <http://www.cfa.org.br/administracao/historia-da-profissao>.
Conselho Federal de Administração (2017). Administrador. Recuperado em 09 fevereiro, 2017, de <http://www.cfa.org.br/administracao/administrador>.
Conselho Federal de Administração (2016). Administração é o segundo curso com maior número de matrículas em 2015. Recuperado em 20 fevereiro, 2017, de <http://www.cfa.org.br/servicos/news/cra/cfa-administracao-e-o-segundo-curso-com-maior-numero-de-matriculas-em-2015>.
Dias Sobrinho, J. (2012). Políticas y conceptos de calidad: dilemas y retos. Avaliação, 17(3): 601-618.
Drucker, P. (1997). As novas realidades no governo e na política, na economia e nas empresas, na sociedade e na visão do mundo. 4 ed. São Paulo: Pioneira, 1997.
Goergen, P. (2013). Da formação ao ensino: um ponto cego nas políticas de pós-graduação. Avaliação, 18(1), 45-68.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2009). Indicadores Sócio-demográficos e de Saúde no Brasil. Recuperado em 20 fevereiro, 2017, de <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/indic_sociosaude/2009/default.shtm>.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010). Indicadores Sociais Mínimos. Recuperado em 08 fevereiro, 2017, de <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadoresminimos/default_minimos.shtm.>
Instituto Phd (2015). Pesquisa Quantitativa e Pesquisa Qualitativa: Entenda a diferença. 2015. Recuperado em 04 março, 2017, de <http://www.institutophd.com.br/blog/pesquisa-quantitativa-e-pesquisa-qualitativa-entenda-a-diferenca/>.
Lourenço, C.; Tonelli, D. F. & Mafra, F. L.M. (2009). Reconciliação entre o Econômico e o Social: um Desafio para o Ensino de Administração. Anais do II Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade. Curitiba, PR, Brasil.
Maximiano, A. C. A. (2009). Introdução à Administração. São Paulo: Atlas, 2009.
Moraes, R. C. C. (1998). Universidade hoje: ensino, pesquisa e extensão. Educação & Sociedade, 19(63), Campinas.
Motta, F. C. P. (2003). Teoria das Organizações: Evolução e Crítica, 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Pioneira Thomson Learting, 2003.
Niquini; R. P.; Teixeira, L. R.; Sousa, C. A. de; Manelli, R. N.; Luz, A. A.; Cavadinha S. L. T. & Fischer, F. M. (2015). Características do trabalho de estudantes universitários associadas ao seu desempenho acadêmico. Educação em Revista, 31(01):359-381.
Oliveira, D. C. Adolescência, trabalho e estudo: análise comparativa das representações sociais de adolescentes trabalhadores e não trabalhadores. (2005). Revista. Enfermagem, 13(2): 229-237.
Paes De Paula, A. P., & Rodrigues, M. A. (2006). Pedagogia Crítica no Ensino da Administração: Desafios e Possibilidades. Anais do XXX Encontro da ANPAD, Salvador, Bahia, 2006.
Paes De Paula, A. P. (2012). Estilhaços do real: o ensino da administração em uma perspectiva benjaminiana. Curitiba: Editora Juruá, 2012. 138p.
Ribeiro, V. M. F. G. (2017). A importância da educação superior e sua relevância na inclusão profissional. Portal Educação. Recuperado em 04 março, 2017, de <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/iniciacao-profissional/a-importancia-da-educacao-superior-e-sua-relevancia-na-inclusao-profissional/56642>.
Silva, I. C.; Silva, K. A. T. & Freitas, R. C. (2013). Ensino de Administração: Reflexões Críticas sobre a Formação do Administrador. In: Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade, Brasília - DF.
Suliano, D. C. & Siqueira, M. L. (2012). Retornos da educação no Brasil em âmbito regional considerando um ambiente de menor desigualdade. Economia Aplicada, 16 (1): 137-165.
Teixeira, M. P. R.; Silva I. C. & Mafra, F. L. N (2011). Reflexões Sobre a Formação do Administrador: Uma Abordagem a partir da Inserção das Questões Sociais nos Conteúdos Disciplinares. Revista Symposium, 9 (1) : 5-22.
Tragtenberg, M. H. R.; et al. (2006). Como aumentar a proporção de estudantes negros na Universidade? Cadernos de Pesquisa, 36 (128): 473-495.
Voese, S. B. (2007). Contabilidade por Atividades nos Processos da Gestão Acadêmica nas Instituições de Educação Superior Privadas. Revista Brasileira de Contabilidade. (168).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.