Paulo Freire e o concreto cotidiano da Educação Popular no Nordeste Brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9106Palavras-chave:
Alfabetização de pessoas adultas; Educação popular; Metodologia do entre-encontro; Paulo Freire.Resumo
O artigo apresenta aproximações reflexivas das ideias de Paulo Freire com o concreto cotidiano de uma prática educativa de natureza popular, descrita através de recortes narrativos de mulheres educadoras nordestinas viventes de pedagogias concebidas nas fronteiras comunitárias. Origina-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que integrou um projeto doutoral intitulado “Trajetórias de educadoras populares no estado de Sergipe-Brasil”. A partir da metodologia do entre-encontro, inspirada na fenomenologia hermenêutica como método de abordagem e na História Oral como método procedimental, analisou-se memórias e experiências de educadoras populares comprometidas com práticas alfabetizadoras em suas próprias comunidades. O caminho analítico reatualizou o conceito de Educação Popular, elevando-o para além da dimensão educacional e colocando-a como um saber gerado na experiência do cotidiano. As evidências dialógicas produziram uma estreita tradução teórica do campo experimental com a perspectiva freireana de alfabetização de pessoas adultas, pautada como direito humano básico e encarada como ferramenta decisiva no enfrentamento da pobreza e na distribuição desigual dos recursos necessários à sobrevivência.
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