O uso das monitorias no ensino como proponente ampliador do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9118Palavras-chave:
Monitoria; Educação; Ensino.Resumo
As atividades de monitoria surgiram com o intuito de atuarem como facilitadores do conhecimento a partir do auxílio às funções didáticas dos docentes. Este estudo tem como objetivo elucidar o uso das monitorias no ensino como proponente ampliador do conhecimento, além de, apontar os pontos positivos que a prática da monitoria traz a comunidade acadêmica em geral (alunos, docentes e monitores) e demonstrar possíveis falhas que os programas de monitoria possam apresentar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada em sete etapas. Foram analisados 20 artigos, sendo cinco deles escolhidos para o levantamento da discussão. As monitorias representam uma forte ferramenta na construção de conhecimentos, uma vez que possibilita não apenas a revisão de conteúdo, mas também sana dúvidas, traz aprofundamento teórico em temas de interesse, vivência prática, iniciação científica e o estímulo à docência. Todavia, observou-se negligências na relação orientador-monitor, fato este que pode desestruturar o processo ensino-aprendizagem visado nos programas de monitoria.
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