A adequação linguística como instrumento de inclusão na educação de jovens e adultos

Resumo

Este estudo tem como objetivo contribuir com as discussões que envolvem a educação de jovens e adultos, realizada com os cursos vinculados ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA). O presente texto é um relato de experiência que descreve procedimentos e encaminhamentos  que contribuíram de forma relevante para o tema da inclusão do adulto no espaço escolar, a partir do conhecimento linguístico. No atual cenário da sociedade, o professor volta a ganhar visibilidade, atribuindo-se ao profissional não somente a responsabilidade pela promoção de aprendizagens, mas também o papel de um dos protagonistas das mudanças esperadas pela sociedade na atualidade. Neste sentido, o relato apresenta o estudo de caso do Curso Técnico Integrado em Desenho de Construção Civil ofertado pelo  IFSul - Campus Charqueadas, onde em um método indutivo, foram analisados dados coletados através de consultas em produções acadêmicas, avaliações e procedimentos didáticos. Relações foram estabelecidas entre as conclusões obtidas e as afirmações feitas por teóricos da área da educação. No tocante ao aprendizado linguístico foi observado que a discrepância entre a linguagem empregada pelos locutores e ouvintes em sala de aula interfere na compreensão do conteúdo, prejudicando não só a  aprendizagem, mas também e a sensação de pertencimento do estudante no espaço acadêmico.